小學(xué)部家長(zhǎng)會(huì) | 心橋飛架育未來(lái)，家校攜手繪星辰

細(xì)雨潤(rùn)心織錦繡，家校并肩啟新程。秉承“因材施教，多元共育”的教育理念，5月9日下午，合肥中銳學(xué)校小學(xué)部分學(xué)段開(kāi)展了形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。從趣味盎然的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)到挑戰(zhàn)體能的毅行任務(wù)，再到精準(zhǔn)聚焦的分組研討，不同學(xué)段的活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，為家校合作注入了鮮活的生命力。

一、二年級(jí)：親子同樂(lè)，運(yùn)動(dòng)傳情

“親子運(yùn)動(dòng)悅童心，家校攜手向未來(lái)”，一、二年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)在徽?qǐng)@拉開(kāi)歡樂(lè)帷幕。60組家庭以趣味運(yùn)動(dòng)為紐帶，共同完成“龜兔賽跑”“鴻運(yùn)彩球”“飛盤(pán)嘉年華”等創(chuàng)意項(xiàng)目。

孩子們跨騎充氣道具協(xié)作沖刺，家長(zhǎng)高舉彩球默契傳遞，歡聲笑語(yǔ)中，默契悄然“生長(zhǎng)”。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，父母與孩子攜手奔跑的身影、完成任務(wù)時(shí)的擊掌歡呼，無(wú)一不詮釋著“陪伴是最深情的教育”。

頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)中，獲勝家庭接過(guò)神秘禮品的瞬間，鏡頭定格了親子間最燦爛的笑容，也鐫刻下家校共育的溫暖記憶。

三、四年級(jí)：以愛(ài)相約，共享“伴”日

三、四年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)圍繞“以愛(ài)相約，共享‘伴’日”主題，將教育的深意融入每一步行走中。

家庭隊(duì)伍從校園出發(fā)，沿綠蔭小徑徒步至地質(zhì)博物館。沒(méi)有繁復(fù)的任務(wù)，只有緊握的雙手與并肩的身影。沿途中，家長(zhǎng)俯身傾聽(tīng)童言稚語(yǔ)，微風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢，將一路的私語(yǔ)化作成長(zhǎng)的絮語(yǔ)。抵達(dá)終點(diǎn)后，孩子們捧出精心繪制的賀卡與鮮花，稚嫩的筆跡書(shū)寫(xiě)上“謝謝您陪我長(zhǎng)大”，綻放的笑臉比鮮花更明媚。一枚枚定制的少先隊(duì)毅行徽章在陽(yáng)光下閃爍，這既是堅(jiān)持的勛章，亦是親情無(wú)聲的注腳。

五年級(jí)：精準(zhǔn)對(duì)話，個(gè)性賦能

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)新采用分組研討模式，打破“一刀切”的傳統(tǒng)形式。班主任根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將家長(zhǎng)分為“奮進(jìn)組”“啟航組”等，圍繞“手機(jī)管理”“升學(xué)規(guī)劃”“心理健康”等議題與家長(zhǎng)展開(kāi)深度交流。40分鐘的分組討論中，家長(zhǎng)與教師暢所欲言，既有教育策略的智慧碰撞，也有個(gè)性化建議的精準(zhǔn)傳遞。針對(duì)未到場(chǎng)的家長(zhǎng)，老師們更是私信定制方案，這些無(wú)不彰顯學(xué)校“因材施教”的細(xì)致用心。

小學(xué)部家長(zhǎng)會(huì)多元形式 共育未來(lái)從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的歡騰到自然課堂的探索，從分組研討的思辨到個(gè)性化教育的打造，合肥中銳學(xué)校小學(xué)部以多元形式搭建家校共育的橋梁。每一場(chǎng)活動(dòng)不僅是教育理念的生動(dòng)實(shí)踐，更是家校情感的深度聯(lián)結(jié)。未來(lái)，合肥中銳學(xué)校將繼續(xù)以創(chuàng)新為筆，以愛(ài)為墨，與家庭攜手書(shū)寫(xiě)更多美好的教育篇章！