繪制名著思維導(dǎo)圖 開辟閱讀新境界

童心爛漫，思緒飛揚(yáng)。近日，合肥中銳學(xué)校小學(xué)部五、六年級的同學(xué)將自己對名著的熱愛以及閱讀名著后產(chǎn)生的深刻感悟，化作創(chuàng)作思維導(dǎo)圖的熱情，他們用一幅幅可視化的作品給大家?guī)硪粓鰟e樣的視覺盛宴——“圖文并茂，讓閱讀更精彩”繪制名著思維導(dǎo)圖大賽應(yīng)運(yùn)而生。

思維導(dǎo)圖有哪些作用？

閱讀引導(dǎo)如一縷陽光，而“思維導(dǎo)圖”就如陽光下孩子們遨游書海的萬千思緒。思維導(dǎo)圖在“整本書閱讀”中，猶如一棵放射性的“知識樹”，它圖文并重，使主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶連接。

思維導(dǎo)圖可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維，同時幫助學(xué)生把書讀透，把思維填滿，讓思維亦可見，讓智慧齊綻放！繪制過程中，學(xué)生能了解并學(xué)會運(yùn)用知識點(diǎn)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的整體性和序列性，思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生建立知識體系，提高閱讀速度和效率，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正幫助學(xué)生深入閱讀經(jīng)典作品，提高閱讀效率，從而提升語文綜合素養(yǎng)。

認(rèn)真閱讀、精心設(shè)計(jì)

同學(xué)們認(rèn)真閱讀，精心設(shè)計(jì)。一張張精美的名著閱讀思維導(dǎo)圖，是同學(xué)們深度閱讀后知識的沉淀；一張張重溫經(jīng)典的名著閱讀思維導(dǎo)圖，是同學(xué)們圖文并茂式的抒懷之作；一張張靜水流深的名著閱讀思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了同學(xué)們純粹而向上的心靈契合；一張張獨(dú)特創(chuàng)意的名著閱讀思維導(dǎo)圖，是同學(xué)們對知識的渴求，對思維的發(fā)散，更是對夢想的追求……

比賽展現(xiàn)了同學(xué)們獨(dú)特的創(chuàng)意與思維火花，小小思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了中銳學(xué)子們創(chuàng)新閱讀學(xué)習(xí)之新境界。

評選、獲獎

大賽評比首先經(jīng)過班級遴選，每班評選出6幅作品參加決賽。再由評委按照評分標(biāo)準(zhǔn)為每幅作品打分，并最終評選出獲獎作品。

以下為27幅獲獎作品及名單：

獲獎作品及名單特等獎（2名）：

朱曉曦（六3班）、王雅希（五A班）

一等獎（5名）：

陳若涵（六1班）、張宸淼（五2班）、王韻焯（六A班）、盧思喆（五1班）、余芮涵（六4班）

二等獎（5名）：

熊宇凡（六4班）、翟晉輝（六2班）、謝博洋（五1班）、梅聲暉（五2班）、莊思誠（五2班）

三等獎（5名）：

方欣語（六3班）、范詩彤（五2班）、劉峻熙（五A班）、湯孜馨（六1班）、焦浩宇（五3班）

優(yōu)秀獎（10名）：

余永靜（六A班）、魯洋（六1班）、 陳鑫鑫（六A班）、朱梁致遠(yuǎn)（五1班）、刁麟勛（五3班）、汪星亦（五B班）、謝昭可（六3班）、于鵬程（六2班）、丁靜怡（五A班）、石依晨（六4班）

本次繪制名著思維導(dǎo)圖大賽讓同學(xué)們加深了對名著內(nèi)容的理解與記憶，極大地激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新思維，可謂一舉兩得。

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程。希望各位同學(xué)能以賽促學(xué)，以賽提能，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，最終學(xué)有所長，學(xué)有所成！