師說 | 做學(xué)生的良師益友

“師者，傳道受業(yè)解惑也。”古往今來，老師是人類靈魂的工程師，老師能為孩子在學(xué)業(yè)上答疑解惑，在孩子成長(zhǎng)過程中，為其指明方向，一名優(yōu)秀的教師能對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極的影響。

7月12日-16日，我校推出系列推文《師說》，今天我們一起走近小學(xué)語(yǔ)文教師胡媛媛，傾聽她的教育理念與心得——《做學(xué)生的良師益友》。

小學(xué)語(yǔ)文教師 胡媛媛

胡媛媛，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于合肥師范學(xué)院，中學(xué)二級(jí)職稱，從事教育工作14年，一直以來?yè)?dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任，兼任年級(jí)組長(zhǎng)工作。撰寫的論文和教育教學(xué)課件分別獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。并獲得國(guó)家級(jí)作文指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，經(jīng)開區(qū)說課比賽二等獎(jiǎng)，聚焦課堂比賽三等獎(jiǎng)，校級(jí)師德演講比賽一等獎(jiǎng)。

教育格言：教學(xué)中，我把全部的熱情奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信愛的力量可以滋潤(rùn)每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊锌鞓返貙W(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)！

十四年時(shí)間，在我的教育生涯中卻是彈指一揮間，從2007年我擔(dān)任語(yǔ)文老師至今，收獲更多的是成長(zhǎng)與感動(dòng)。看著孩子們天真爛漫的笑臉，讓我有了更多的動(dòng)力和源泉。繼續(xù)為他們架起夢(mèng)想的橋梁，保駕護(hù)航。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是心與心的交流。不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，我都給予學(xué)生必要的關(guān)心和愛護(hù)，及時(shí)并公平公正地處理學(xué)生遇到的各種問題。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，注意學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。課下，我努力做學(xué)生的知心好朋友，與學(xué)生一起談心交流，一起玩游戲，一起保守彼此之間的秘密，這些拉近了我與學(xué)生的距離，學(xué)生不僅的信任我，喜歡我，還非常的尊重我，因?yàn)橄矚g我，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就更濃厚了。

為了給孩子們展現(xiàn)精彩的課堂，我不敢有絲毫的懈怠，課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材而且備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，編寫教學(xué)大綱，同時(shí)也做好教案，在教學(xué)中我也不停突破自己，為課堂創(chuàng)新。我深知，自己的教學(xué)受眾是一群可愛的小學(xué)生，因此，我的課堂教學(xué)在不停的摸索前行中會(huì)愈來愈符合孩子們的心理預(yù)期。

對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，我會(huì)較多使用比較風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，孩子們聽到自己的老師如此幽默，也會(huì)從不太喜歡語(yǔ)文科目到逐漸愿意與我溝通李白、杜甫，誰(shuí)是他們最喜歡的詩(shī)人。小學(xué)生在課堂上較為活潑好動(dòng)，我甚至?xí)x擇孩子們?cè)诎嗉?jí)中扮演李白和杜甫，讓孩子們?cè)谟螒蚝蛫蕵分蝎@取語(yǔ)文知識(shí)和作者思想。

記得在教授部編版教材《肥皂泡》一課時(shí)，我在進(jìn)入教室之后拿出了一盒吹泡泡的玩具，邀請(qǐng)四名同學(xué)上到講臺(tái)吹泡泡，孩子們的課堂熱情瞬間被點(diǎn)燃，此刻，我便順勢(shì)提出我的問題：“孩子們，你們剛才看到了肥皂泡，能不能說說你們看到的肥皂泡是什么樣子嗎？”于是，孩子們發(fā)言一個(gè)比一個(gè)積極，一個(gè)比一個(gè)熱情，有的說，肥皂泡晶瑩剔透，像一顆大大的水晶球，有的說，水晶球圓圓的又透明，像太空站的宇航員頭盔……這一次的課堂讓我記憶猶新，孩子們從中學(xué)到了冰心筆下的快樂，而我也從孩子們眼中的善良備受感動(dòng)。

作為一名班主任，我深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的心理和需求。對(duì)心理出現(xiàn)波動(dòng)的孩子，我會(huì)及時(shí)的去關(guān)注他，特別是我班上的一名孩子，在上三年級(jí)的時(shí)候父母離異，對(duì)他的打擊特別大，上課經(jīng)常走神，三年級(jí)可是小學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我為了幫助他走出陰霾，經(jīng)常給他帶他喜歡的食物，平時(shí)也盡量多與他親近，了解他生活的喜好，并在他有進(jìn)步的時(shí)候，讓全班學(xué)生都為他鼓掌，慢慢地，孩子走出來了，現(xiàn)在孩子的成績(jī)已經(jīng)在全班排名前五，并且也非常樂于幫助同學(xué)，我一顆懸著的心也放了下來。孩子爸爸也多次感謝我，說如果沒有老師，孩子不知道會(huì)消沉到什么地步。當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心不僅僅針對(duì)班級(jí)中的某一位，班級(jí)中任何一名學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，都能將自己的感情訴諸筆端，不僅能讓自己的壓力有釋放的渠道，同時(shí)也能提升自身的寫作水平。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，在以后的教學(xué)中，我將不斷的充實(shí)自己，提高自己，完善自己，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。