枇杷采摘正當(dāng)時(shí)，收獲滿滿的快樂(lè)！

遇見(jiàn)枇杷

“大自然、大社會(huì)都是活教材。”

——陳鶴琴

春已去，夏將至，校園內(nèi)的枇杷樹上掛滿了“小燈籠”，合肥中銳學(xué)校幼兒園的孩子們與它們的故事拉開(kāi)了序幕……

5月16日，合肥中銳學(xué)校幼兒園的寶貝們跟隨老師，帶上小筐、桌布、采摘桿等自制工具，開(kāi)啟了一場(chǎng)枇杷果采摘體驗(yàn)活動(dòng)。

快樂(lè)采摘

站在樹下，抬頭看到一個(gè)個(gè)飽滿的枇杷果掛滿了整個(gè)枝頭，壓彎了樹梢，它們猶如一盞盞金燦燦的小燈籠。它們?cè)谖L(fēng)中晃動(dòng)，好像在等待著這一群可愛(ài)的小人兒！

在采摘活動(dòng)中，寶貝們有的合作拿布兜接枇杷，有的負(fù)責(zé)拿小筐撿枇杷，有的討論為什么枇杷有黃也有綠，還有的在樹下穿梭，摘低矮處的枇杷，大家忙得不亦樂(lè)乎！

獲得成長(zhǎng)

合肥中銳學(xué)校幼兒園的老師們合理利用園區(qū)內(nèi)的教育資源，將學(xué)習(xí)與生活有機(jī)融合，引導(dǎo)幼兒在游戲化、生活化的教育活動(dòng)中獲得體驗(yàn) ，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性發(fā)展。

教育應(yīng)回歸到自然，讓幼兒到大自然中去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，與周圍的環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。大自然是最好的教育課堂，幼兒們?nèi)橥度耄诓烧凌说倪^(guò)程中學(xué)會(huì)合作和分享，體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。