如何智慧解決學(xué)生之間的矛盾？——合肥中銳學(xué)校舉行第五次班主任沙龍活動(dòng)

作為教師，處理學(xué)生之間的矛盾是常態(tài)化工作，如何處理學(xué)生之間的矛盾，是老師必學(xué)的一門藝術(shù)，也是對(duì)老師業(yè)務(wù)能力和水平的重要考驗(yàn)。5月17日下午，合肥中銳學(xué)校在校階梯教室舉辦第五次班主任主題沙龍活動(dòng)。本次沙龍活動(dòng)以《如何智慧解決學(xué)生之間的矛盾?》為主題，學(xué)校全體班主任參加，活動(dòng)由學(xué)生中心副主任尹曉雨主持。

精品小學(xué)部 王曉敏老師

精品小學(xué)部的王曉敏老師從“善傾聽(tīng)”、“找癥結(jié)”、“分別心理疏導(dǎo)”、“講道理”四個(gè)方面向各位老師分享了她在處理學(xué)生矛盾中的幾點(diǎn)思考。她說(shuō)，要堅(jiān)持“站在學(xué)生的角度處理學(xué)生之間矛盾”的原則來(lái)處理問(wèn)題。王老師分析了本班發(fā)生的幾起具體案例，她告訴各位老師，要沉下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，認(rèn)真分析問(wèn)題，對(duì)產(chǎn)生矛盾的雙方分開(kāi)勸導(dǎo)，在安慰學(xué)生的同時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)各自的錯(cuò)誤，并找到他們自己能接受的解決問(wèn)題的辦法。曉之以理，動(dòng)之以情，方能在化解矛盾的同時(shí)，起到教育學(xué)生的良好效果。

初中部 陳言勝老師

初中部的陳言勝老師以《化解學(xué)生間的矛盾——解決困擾與促進(jìn)成長(zhǎng)》為主題，為各位老師闡述了自己在處理學(xué)生矛盾過(guò)程中的思考。“不同的人由于生長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景、興趣愛(ài)好等因素會(huì)形成不同的邏輯思維方式……”在處理學(xué)生矛盾時(shí)，陳老師建議各位班主任首先了解原因，聽(tīng)取矛盾雙方意見(jiàn)，鼓勵(lì)雙方表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重和接納差異，傾聽(tīng)雙方心聲，感性溝通，最終基于事實(shí)，妥善處理、化解矛盾。“盡管學(xué)生間的矛盾無(wú)法避免，但我們可以通過(guò)平時(shí)的思想引導(dǎo)來(lái)減少矛盾沖突。平時(shí)原則性強(qiáng)一些，跟班勤快一些，思想教育及時(shí)一些，我們的班主任工作就輕松一些。”

高中部 王通老師

高中部的王通老師首先為大家播放了兩條涉及校園沖突的視頻，以此引出分享內(nèi)容。王老師首先對(duì)學(xué)生沖突的源頭進(jìn)行分析——社交壓力、成長(zhǎng)困境、家庭教育方式等因素均有可能導(dǎo)致沖突的發(fā)生，故在解決中學(xué)生矛盾時(shí)，需要根據(jù)具體情況，針對(duì)不同的矛盾來(lái)源進(jìn)行分析和處理。王老師列舉了本班發(fā)生的一則真實(shí)案例，具體分析了本案例的原因，與大家分享了解決策略，最后對(duì)本次事件進(jìn)行了總結(jié)與反思。王老師說(shuō)：“為了更好地處理學(xué)生矛盾，班主任要扮演好‘消防員’、‘調(diào)查員’、‘調(diào)解員’、‘設(shè)計(jì)員’、‘指導(dǎo)員’各個(gè)角色，希望各位老師都能智慧地化解學(xué)生之間的矛盾，共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍。”

班主任工作任重而道遠(yuǎn)。機(jī)智應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，用真誠(chéng)溝通化解學(xué)生矛盾，引導(dǎo)學(xué)生之間和諧人際交往，方可構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍。愿各位老師用愛(ài)與責(zé)任贏得每一名學(xué)生的尊重與信任，師生攜手構(gòu)建最美的教育風(fēng)景！