研修促提升 再啟新征程

倏忽溫風至，因循暑氣來。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。仲夏時節(jié)，夏樹蒼翠，驕陽似火，蟬噪林靜。為了更好地促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，在學校領(lǐng)導的精心組織下，7月25日，校長徐杰帶領(lǐng)全體教師前往江蘇省溧陽市天目湖畔，為期五天的2022年合肥世界外國語學校暑期新時代背景下教育提質(zhì)增效專題研修班順利開班，并圓滿完成研修任務。

培訓活動中，教師們且學且研，且思且悟，每一場講座都滲透了無盡的教育智慧。

主題：用思維浸潤課堂 讓追問深化研究

主講人：徐建平

徐建平校長以“用思維浸潤課堂，讓追問深化研究”為主題的講座圍繞關(guān)鍵詞“思維”、“追問”展開。徐校長娓娓道來，為在場老師帶來了一次心靈的啟迪。

徐校長的觀點細致而又深刻。教育需要有用戶思維，從改變自身做起，到從問題層面思考尋找解決問題的方法；從課程改革校本研究的突破，到高質(zhì)量發(fā)展與上好每一堂常態(tài)課。徐校長的講座生動活潑，其中穿插有可操作性強的做法和引人深思的事例。講座中，徐校長還與現(xiàn)場教師進行了互動。

教師應該具備較高的學生觀，要做到換位思考，多從學生的角度和立場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；同時，教師還應該具備開闊的資源意識，要堅持學生立場，要關(guān)注課堂信息反饋，注重課堂的實效和針對性。當下的課堂教學要合理“浪費”時間，要設計好板書，課堂語言要規(guī)范；要具備感受幸福的能力，青年教師要做好教學資源包……這些內(nèi)容既體現(xiàn)頂層設計理念又接地氣的具體案例給了現(xiàn)場聆聽的老師們工作上切實可行的指導。

徐校長三個小時的傾囊相授，干貨滿滿，與其說我們聽到了一場精彩的講座，不如說我們經(jīng)歷了一場激烈的頭腦風暴。徐校長豐富的教育理念、精巧的案例、深入淺出的講解，不但“攪動”了全體教師的大腦，更“攪動”了全體教師的心。

主題：修煉為己之德 享受教育生活——班主任的職業(yè)道德與素養(yǎng)

主講人：朱一峰

朱一峰教授強調(diào)教師的發(fā)展對一個學校發(fā)展的重要性，引導我們追問自己的教育初心，教師應該是什么樣的人。他強調(diào)以下幾個方面：教師應該是學生成長的榜樣，是有文化內(nèi)涵的知識分子，是專業(yè)技術(shù)人員，是學生心目中的恩師，是一個全面發(fā)展的人。而這要求作為老師的我們需要用知識武裝大腦，創(chuàng)新思維能力，全面更新教學理念，激活教育潛能，發(fā)揮評價正效應，學會釋放教育智慧。以學生為主體，尊重學生，充分發(fā)揮“師者仁心”，激發(fā)學生的主觀能動性，關(guān)注教學細節(jié)，提高教學效率，真正實現(xiàn)高能高效之愛的教育！

朱一峰教授的講座幽默風趣，并且能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷將理論聯(lián)系實際，很有說服力。講座為我們打開了教育的天窗，猶如撥云見日，思路豁然開朗。

主題：如何做好教科研——教師專業(yè)發(fā)展的必由之路

主講人：房宏

“一切源于課堂，一切服務于教學。”房院長有言，教師專業(yè)發(fā)展的必由之路在于注重教科研。蘇霍姆林斯基說：“讀書，是教師的一種生活，要天天看書，終身以書籍為友，這是一天也不斷流的小溪，它充實著思想的河流”。教師要廣讀書籍，開拓視野，提倡終身學習，讓學習成為一種生活；教研要常抓不懈，讓研究成為一種常態(tài)。房院長提出“問題即課題，教室即研究室，教師即研究者”，我們深知必須勤思考，善反思，重課堂。中小學教師在課堂上追求創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為一種常態(tài)。作為一線教師，我們要秉承教學宗旨，課堂教學要精設計，常探究，重啟發(fā)。

總之，房院長的講座使我們充分領(lǐng)會到：閱讀的高度就是教學的高度，科研是我們的發(fā)展之道，教學是我們的立身之本。唯有如此，方能行走在研究的幸福路上。

主題：2022版義務教育課程的落地

主講人：王彥明

王彥明博士的新課標講座，從立足核心素養(yǎng)、重視中華傳統(tǒng)文化、情境式學習、培養(yǎng)閱讀思維、跨學科學習等方面展開，同時他還針對新課標減負提質(zhì)、多種方式學習、多元評價等方面都提出了更為細致的建議。王博士的講座讓我們對新課標的概念有了嶄新的認識和深刻的理解。作為新時代的教師，我們不能僅憑過去的經(jīng)驗埋頭苦干，還要打開視野，把握未來的發(fā)展方向。我們應當積極擁抱變化，革新自己，勇于嘗試。

心中有課標，教學有尺度，從單篇到整體，從零碎到整合，做一名任務型教學的踐行者，相信這些探索定會給我們帶來更多收獲。

主題：新高考改革的熱點問題與問題解決及案例分析

主講人：湯家合

荷風送香氣，竹露滴清響。“研究，讓質(zhì)量更優(yōu)化。”湯校長如是說。基于“三新”背景下普通高中課堂轉(zhuǎn)型與教學質(zhì)量提升已成為關(guān)注焦點，備課組腳踏實地——做實集體備課，出資料、出經(jīng)驗、出成績，指向教學質(zhì)量提升；教研組仰望星空——做好深度研課，出好課、出名師、出成果，指向教師專業(yè)發(fā)展。點滴之中，我們深知作為“三新”大背景下的教師重任在肩，唯有立足課本，深入研究，學思并進，改革創(chuàng)新，狠抓落實，定能化羽成翎！

荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”此次研修，助力每位懷揣夢想的中睿教育人，匯水成海，極步致遠。

主題：中西文化差異及跨文化交流與課程思政

主講人：吉曉霞

在此次培訓中，吉教授的講座向我們展示了中西方文化差異的點滴細節(jié)，既形象生動又有很高的水準，讓我們對不同國家人民的思考方式、行為模式以及教育方式產(chǎn)生了深刻的體會。

從教學角度來看，吉教授分析了目前的國際形勢，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)我們重新認識了新時代背景下英語教學的著眼點和抓手，讓我們理解了“強基固本，精準深耕，切實服務學校國際化人才培養(yǎng)目標”的具體內(nèi)涵，啟發(fā)我們應以不屈不撓的“工匠精神”做實教學細節(jié)，“伴你同行”，全方位服務學生，努力提升教育教學質(zhì)量。

主題：“雙減”背景下的學校教育教學管理與質(zhì)量提升

主講人：朱光成

朱教授從宏觀角度分析了相關(guān)政策的背景，結(jié)合具體案例為老師們列舉了政策相應的可行性以及實際操作，闡明執(zhí)行“雙減”政策是大勢所趨，是由我國的實際國情和教育大環(huán)境所決定的。同時，朱教授向老師們解讀了政策的有利方面，讓我們能夠從宏觀角度了解和掌握相關(guān)政策內(nèi)涵。“雙減”不減責任、不減質(zhì)量、不減成長。“雙減”須通過加強教學常規(guī)管理，提升課堂教學效率、控制作業(yè)量，強化對學生的五項管理多個角度進行了專業(yè)點評和總結(jié)來實現(xiàn)。

在我看來，“雙減”是 “減”，但并非簡單的“減”。“雙減”并不是讓學生遠離學習，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法。“雙減”政策的實施推行，對于教師在教育教學方面有很大的意義，對教師的個人發(fā)展同樣意義深遠。教師認真學習“雙減”政策，其根本是在領(lǐng)悟相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將自我教學方式與“雙減”模式有效融合，如此一來，“雙減”政策的內(nèi)涵和優(yōu)勢將得到最大程度的發(fā)揮。

教師學習分享

研修無止境，發(fā)展永不停。對老師們來說，這是一次干貨滿滿、收獲頗豐的學習經(jīng)歷。研修中既有專題理論學習，又有實際案例分享，整個過程既充實又富有趣味性。在研修中，教師們自身的教學水平與能力得以提升，同時也有效地幫助了教師們解決新課改過程中出現(xiàn)的新問題，這些都有利于教師們?yōu)榧磳⒌絹淼男聦W期授課做好充分準備。

站在新起點，邁向新征程，迎接新挑戰(zhàn)！愿我們的每一位老師都能做絢麗花田的守望者，用更專業(yè)的思路，給予孩子們一股“面向陽光?，?拔節(jié)?生長”的力量，將學校的花圃點綴得絢麗爛漫，實現(xiàn)我校教育教學質(zhì)量新的提升與跨越！

圖文：各學部

審核：張年華