熱烈祝賀我校榮獲2015年合肥高中教學(xué)綜合評價三等獎

    10月22日，合肥市2015年普通高中教育教學(xué)工作會議在合肥十中新校區(qū)召開。合肥市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對2015年高中教育教學(xué)綜合評價做了分析報告，對獲獎的高中學(xué)校進行了表彰，并對當(dāng)前面臨高考改革大環(huán)境下，如何做好高中教育教學(xué)工作，鼓勵高中的多樣化發(fā)展做了具體要求。

    合肥市高中教學(xué)質(zhì)量綜合評價從七個維度進行評價，包括高考成績、學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生特長表現(xiàn)、課程改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生身心健康和校園安全。從2011年至今，在眾多學(xué)校的激烈角逐中，合肥世界外國語學(xué)校連續(xù)五年榮獲“合肥市普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合評價三等獎”，這一成績在同類學(xué)校中是不多見的。

    世外堅信，有教無類，因材施教，一所好學(xué)校能夠為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)。作為市級示范高中隊伍里一所以多元化辦學(xué)為特色的學(xué)校，世外學(xué)校究竟為學(xué)生的求學(xué)涯注入了怎樣的正能量？

堅持素質(zhì)教育，立德樹人潤物無聲

    “少成若天性，習(xí)慣如自然”，邵忠德校長介紹，世外堅持生活即教育，有效利用寄宿制學(xué)校特有的辦學(xué)優(yōu)勢，寓養(yǎng)成教育于校園生活的各方面，潤物無聲營造良好育人氛圍。高中部通過研學(xué)旅行、磨練意志遠足活動、志愿者服務(wù)、模聯(lián)、社團建設(shè)、學(xué)生伙管會，通過十佳班級創(chuàng)建、社團建設(shè)等活動，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，開拓視野，增強其社會責(zé)任感。近年來，世外學(xué)子的研學(xué)足跡已遍及蘇州，曲阜等歷史文化名城；健美操、羽毛球等社團培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)子也在各級各類比賽中嶄露頭角，高三學(xué)子張希辰榮獲2015年省羽毛球競標賽單項雙打第一名；黃佳慧同學(xué)榮獲合肥市第四屆中小學(xué)生校園主持人大賽二等獎；高中健美操隊，在省市級健身操舞錦標賽，分獲大眾健身操高中組冠軍和健身操組特等獎；高中部志愿者隊伍，更成為校園內(nèi)外一道流動的文明風(fēng)景線。

打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

    倍受關(guān)注，關(guān)系萬千家庭和莘莘學(xué)子命運的高考，是衡量一所學(xué)校教學(xué)成果的永恒主題。授人以魚不如授人以漁，面臨高考重大改革的新形勢，世外不斷深化新課改理念，推進課堂教學(xué)模式改革，加強對考綱的研究，構(gòu)建自主探究模式的“高效課堂”，推進教學(xué)模式創(chuàng)新改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。近年來，高考成績不斷刷新紀錄， 2015屆195人參加高考，一本達線52人，本科達線130人，本科達線率63.4%，位居合肥市同類普通高中前列。

加強教師隊伍建設(shè)，促進專業(yè)化成長

    世外以習(xí)總書記做四有教師思想為指導(dǎo)，抓好師德師風(fēng)建設(shè)、首席、骨干、教壇新星評選、青藍工程，促進教師隊伍建設(shè)。高中部張永國校助有著如下闡釋——打造全員教研型團隊，構(gòu)建高效課堂，以研促教；課外，結(jié)合寄宿制學(xué)校特點，關(guān)注學(xué)生成長，做走進心靈的良師益友。2015年，杜鮮衛(wèi)老師獲市政府頒發(fā)的合肥市優(yōu)秀教師獎，多名教師在課堂教學(xué)評比中獲獎。

堅持差異化、錯位發(fā)展，多樣化高中更“接地氣”

    《規(guī)劃綱要》中明確提出， “推動普通高中多樣化發(fā)展。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。“普通高中多樣化發(fā)展，是基于國情及教育發(fā)展實際，加速實現(xiàn)我國從“人口資源大國”向“人力資源強國”邁進，滿足每個“不同潛質(zhì)高中學(xué)生發(fā)展需要”的發(fā)展愿景。在全面貫徹素質(zhì)教育的同時，應(yīng)試、分數(shù)帶來的印記仍不可磨滅，激烈的競爭使許多學(xué)校的辦學(xué)理念、管理方式等日益趨同，學(xué)校過去積累下來的地緣性、文化性、個性化差異逐漸消解，在拼成績、輕能力的競爭誤區(qū)中，不僅磨滅了個體鮮活的差異性，也付出了犧牲學(xué)生個性發(fā)展的巨大代價。世外始終認為，好教育的定義應(yīng)當(dāng)量身定制最適合學(xué)生自身發(fā)展的教育，最大化的發(fā)掘潛力，鼓勵個性發(fā)揮發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)校多年來積極提升生源質(zhì)量，但如果完全按照省重點名校的教育教學(xué)管理思路，可能還是會讓學(xué)生“水土不服”。因此，世外走出了自己最“接地氣”的道路，結(jié)合辦學(xué)實際，在重視普通類升學(xué)的同時，因材施教，開展美術(shù)、聲樂、播音主持、表演編導(dǎo)等特長教育，適應(yīng)不同學(xué)生的能力傾向，拓展成才渠道。2015年高考，一大批優(yōu)秀學(xué)子從世外走進南航、中國傳媒大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院等重點院校，開始描繪人生新的藍圖。

加速教育國際化步伐，滿足社會多樣化教育需求

    當(dāng)前，合肥被納入“內(nèi)陸開放型經(jīng)濟高地”范疇，成為“一帶一路”重要節(jié)點城市，這是合肥繼被定位為長三角城市群副中心，加速建設(shè)“大湖名城、創(chuàng)新高地”征程中，再次迎來國家層面戰(zhàn)略新機遇。隨著經(jīng)濟發(fā)展的加快，大量外來資本注入，急需培養(yǎng)一批精通相關(guān)外語、熟悉國際規(guī)則、適應(yīng)未來競爭的人才；迫切需要更為細致、專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，滿足在肥外籍人士子女及本國學(xué)生的國際教育需求。