第八屆骨干教師示范課幼兒園報道
來源：幼兒園 作者：盛媛媛 發(fā)布日期：2015-04-17 瀏覽次數(shù)：4916
幼兒園骨干教師公開課報道
溝通，交流是促進(jìn)教師之間共同發(fā)展的有效途徑。合肥世界外國語學(xué)校幼兒園充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，幫助與促進(jìn)幼兒園教師教學(xué)水平再上一個新臺階。4月15日下午世外幼兒園開展了骨干教師示范課活動，3名骨干教師分別展示了自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，新穎、有趣的活動給大家?guī)矶恳恍碌母杏X。
本次教學(xué)活動涵蓋了中、大班年齡的課程。執(zhí)教教師以幼兒的年齡、生活、興趣和感情為背景，綜合靈活的組織活動，直觀形象的展示了各年齡段教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)與順序。在教學(xué)活動中，孩子們表現(xiàn)積極活躍，充分激發(fā)了幼兒想說、敢說、大膽說的表現(xiàn)欲望。
此次骨干教師公開課展示活動的開展，不僅促進(jìn)了教師間的溝通與學(xué)習(xí)，讓教學(xué)活動綻放生命的光芒，教學(xué)相長使每位教師都受益匪淺。
胡成勇老師公開課
徐晶晶老師公開課
楊先萍老師公開課
公開示范立榜樣 聽課評課促成長
——記高中部首席、骨干教師公開課教學(xué)展示活動
為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)青年教師探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，深化“新課改”理念，加快校園傳統(tǒng)教學(xué)向新課改教學(xué)轉(zhuǎn)型進(jìn)程。合肥世界外國語學(xué)校高中部于第六周和第七周分別開展了校園首席教師公開課和骨干教師公開課教學(xué)活動。本次公開課活動由學(xué)部精心組織。邵忠德校長、督導(dǎo)室張發(fā)東主任、學(xué)部吳琪琦主任及各學(xué)部教研組成員參加了聽課評課活動。
高中部包芝霞（美術(shù)）、何德武（物理）、時新（地理）、寧仁道（語文）等十位首席教師與何永松（化學(xué)）、卜楠（英語）、王明少（物理）等十二位骨干教師在活動中分別向全校同仁展示了獨(dú)具匠心而又各有千秋的教學(xué)過程，體現(xiàn)出了師生互動、合作探究、教學(xué)相長的新課改理念，表現(xiàn)出了勤于探索、勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神氣度和生長于充滿生機(jī)的校本土壤中而自成一體的教學(xué)風(fēng)格，因而深受聽課老師們的喜愛和贊賞，其中的某些問題也引發(fā)了同行們的質(zhì)疑與思索，取得了良好的示范和研討效果。
包芝霞老師的藝術(shù)課《素描》，運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)作品解構(gòu)藝術(shù)，深入淺出；把美術(shù)與音樂自然結(jié)合，大膽創(chuàng)新；理論與實(shí)踐相結(jié)合，步步為營，引導(dǎo)學(xué)生步入藝術(shù)殿堂。經(jīng)過多番互動探討，學(xué)生多能比較深切地到有著道家影子的“漁父”這一文化符號的基本含義。
何永松老師的課則借溫故知新之機(jī)，通過多媒體圖片、動畫和視頻的展示，讓同學(xué)們領(lǐng)略到了千百年間人類對“DNA”的認(rèn)識歷程，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于“DNA”的迷宮，通過師生、生生互動，由表及里、由淺入深地了解了這一微觀世界的奧妙，感知了該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，化抽象為形象，以簡馭繁，以奇求正，從而點(diǎn)燃了學(xué)生的求知欲望，帶領(lǐng)高一新生登堂入室，愉快地進(jìn)入高中化學(xué)的奇妙世界。
課后，在三樓會議室，張發(fā)東主任主持了這次公開課的評課議課活動，氣氛熱烈。老師們對本次公開課能充分利用教材與其他課程資源，精心設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)課件等方面給予了充分肯定，同時，對教學(xué)中存在的一些不足提出了許多寶貴的意見。張主任指出此次活動為教師們搭建了一個實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，迅速成長，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用。
這次“首席教師”和“骨干教師”的課堂教學(xué)示范活動雖然告一段落了，但它所產(chǎn)生的效應(yīng)卻方興未艾。此次活動，青年教師熱情參與，教研組大力支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師積極聽課、評課，參與面廣。此舉對我校青年教師教學(xué)藝術(shù)的提升有著積極的意義，為下階段我校實(shí)行聽評一體、隨聽隨評、互講互評模式的展開打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園骨干教師公開課報道
溝通，交流是促進(jìn)教師之間共同發(fā)展的有效途徑。合肥世界外國語學(xué)校幼兒園充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，幫助與促進(jìn)幼兒園教師教學(xué)水平再上一個新臺階。4月15日下午世外幼兒園開展了骨干教師示范課活動，3名骨干教師分別展示了自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，新穎、有趣的活動給大家?guī)矶恳恍碌母杏X。
本次教學(xué)活動涵蓋了中、大班年齡的課程。執(zhí)教教師以幼兒的年齡、生活、興趣和感情為背景，綜合靈活的組織活動，直觀形象的展示了各年齡段教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)與順序。在教學(xué)活動中，孩子們表現(xiàn)積極活躍，充分激發(fā)了幼兒想說、敢說、大膽說的表現(xiàn)欲望。
此次骨干教師公開課展示活動的開展，不僅促進(jìn)了教師間的溝通與學(xué)習(xí)，讓教學(xué)活動綻放生命的光芒，教學(xué)相長使每位教師都受益匪淺。
胡成勇老師公開課
徐晶晶老師公開課
楊先萍老師公開課
公開示范立榜樣 聽課評課促成長
——記高中部首席、骨干教師公開課教學(xué)展示活動
為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)青年教師探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，深化“新課改”理念，加快校園傳統(tǒng)教學(xué)向新課改教學(xué)轉(zhuǎn)型進(jìn)程。合肥世界外國語學(xué)校高中部于第六周和第七周分別開展了校園首席教師公開課和骨干教師公開課教學(xué)活動。本次公開課活動由學(xué)部精心組織。邵忠德校長、督導(dǎo)室張發(fā)東主任、學(xué)部吳琪琦主任及各學(xué)部教研組成員參加了聽課評課活動。
高中部包芝霞（美術(shù)）、何德武（物理）、時新（地理）、寧仁道（語文）等十位首席教師與何永松（化學(xué)）、卜楠（英語）、王明少（物理）等十二位骨干教師在活動中分別向全校同仁展示了獨(dú)具匠心而又各有千秋的教學(xué)過程，體現(xiàn)出了師生互動、合作探究、教學(xué)相長的新課改理念，表現(xiàn)出了勤于探索、勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神氣度和生長于充滿生機(jī)的校本土壤中而自成一體的教學(xué)風(fēng)格，因而深受聽課老師們的喜愛和贊賞，其中的某些問題也引發(fā)了同行們的質(zhì)疑與思索，取得了良好的示范和研討效果。
包芝霞老師的藝術(shù)課《素描》，運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)作品解構(gòu)藝術(shù)，深入淺出；把美術(shù)與音樂自然結(jié)合，大膽創(chuàng)新；理論與實(shí)踐相結(jié)合，步步為營，引導(dǎo)學(xué)生步入藝術(shù)殿堂。經(jīng)過多番互動探討，學(xué)生多能比較深切地到有著道家影子的“漁父”這一文化符號的基本含義。
何永松老師的課則借溫故知新之機(jī)，通過多媒體圖片、動畫和視頻的展示，讓同學(xué)們領(lǐng)略到了千百年間人類對“DNA”的認(rèn)識歷程，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于“DNA”的迷宮，通過師生、生生互動，由表及里、由淺入深地了解了這一微觀世界的奧妙，感知了該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，化抽象為形象，以簡馭繁，以奇求正，從而點(diǎn)燃了學(xué)生的求知欲望，帶領(lǐng)高一新生登堂入室，愉快地進(jìn)入高中化學(xué)的奇妙世界。
課后，在三樓會議室，張發(fā)東主任主持了這次公開課的評課議課活動，氣氛熱烈。老師們對本次公開課能充分利用教材與其他課程資源，精心設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)課件等方面給予了充分肯定，同時，對教學(xué)中存在的一些不足提出了許多寶貴的意見。張主任指出此次活動為教師們搭建了一個實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，迅速成長，對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用。
這次“首席教師”和“骨干教師”的課堂教學(xué)示范活動雖然告一段落了，但它所產(chǎn)生的效應(yīng)卻方興未艾。此次活動，青年教師熱情參與，教研組大力支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科教師積極聽課、評課，參與面廣。此舉對我校青年教師教學(xué)藝術(shù)的提升有著積極的意義，為下階段我校實(shí)行聽評一體、隨聽隨評、互講互評模式的展開打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。