我校開(kāi)展第八屆首席教師示范課活動(dòng)
來(lái)源：小學(xué)部、初中部 作者：秦盛潔、趙宇明 發(fā)布日期：2015-04-09 瀏覽次數(shù)：4972
艷陽(yáng)天 首席課
——第八屆小學(xué)部首席教師示范課
2015年4月8日，陰雨了多日的天空終于放晴，春日陽(yáng)光重又明媚，合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第八屆首席教師示范課也似這春日艷陽(yáng)般如期而至。
第一節(jié)課是小學(xué)部張暢老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《圓的認(rèn)識(shí)》。向來(lái)朝氣活潑的張暢老師帶著她招牌的甜美微笑，用親切溫和的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生和聽(tīng)課的老師、領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了一節(jié)小清新的數(shù)學(xué)課。有別于一般刻板、教師一言堂的數(shù)學(xué)課，張老師利用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”，用他自己的理解和語(yǔ)言給其他同學(xué)講解新知識(shí)，這樣不僅可以讓學(xué)生能加深印象，而且有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課王芬老師把歌曲融入數(shù)學(xué)課，一首《螢火蟲(chóng)》讓學(xué)生在上課之前放松了身心，并用親切和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿信心，如此可以有效提高課堂效率。王芬老師不愧是有著多年教齡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，把普通枯燥的乘法計(jì)算上成了“有趣的乘法計(jì)算”，正是她的本節(jié)課的課題——《有趣的乘法計(jì)算》。課堂上，王老師讓學(xué)生大膽猜想，學(xué)會(huì)思考，并提高總結(jié)能力，通過(guò)觀察——比較——猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用的教學(xué)方法，王芬老師做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，打造了一節(jié)真正的高效課堂。
邢素麗老師的Talk about it是小學(xué)部最后一節(jié)首席示范課。整節(jié)課，老師和學(xué)生全程用英語(yǔ)對(duì)話，雖然還只是四年級(jí)的小學(xué)生，但學(xué)生們的英語(yǔ)對(duì)話非常流利通暢。邢老師在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)工具：多媒體課件、拼圖、單詞卡。還用各種顏色鮮艷的卡紙剪出不同的形狀，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，利用這些卡紙拼出自己喜愛(ài)的七巧板圖形，并結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)向大家介紹自己的創(chuàng)意。一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們不僅要發(fā)揮了自己奇特想象，還加深了對(duì)新知識(shí)的記憶，真是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，做到了寓教于樂(lè)，這也正是小學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。
三位優(yōu)秀的首席教師用她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)，全新的教學(xué)理念為我們帶來(lái)了三節(jié)不一樣的課程，從她們的課中，我們聽(tīng)出了現(xiàn)代教師對(duì)小學(xué)課堂的全新理解，也為年輕教師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。
四月的暖風(fēng)吹響高效課堂的新樂(lè)章，四月的艷陽(yáng)照亮小學(xué)教育的新坦途。
初中部首席教師示范課報(bào)道
4月8日，學(xué)部閆改鳳老師和趙潤(rùn)云兩位老師在學(xué)校統(tǒng)一部署下，為全校教師公開(kāi)展示了一節(jié)歷史示范課和一節(jié)數(shù)學(xué)示范課。兩節(jié)課結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建高效課堂的教學(xué)改革思想，很好的體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)改革模式，給學(xué)部教師帶來(lái)完美的示范，歷史組和數(shù)學(xué)組的老師們從這堂課里吸納高效課堂的經(jīng)驗(yàn)，并為我們做了很好的引導(dǎo)。
閆老師這節(jié)示范課的內(nèi)容是歷史中考復(fù)習(xí)課。閆老師的課堂完全打破了以講為主、一講到底的教法，采用情境教學(xué)法，以“碎夢(mèng)、尋夢(mèng)、筑夢(mèng)”為主線，用現(xiàn)實(shí)的材料做例子，從國(guó)內(nèi)外發(fā)生的、學(xué)生熟知的事情，由現(xiàn)實(shí)引向現(xiàn)代中國(guó)的地位怎樣、發(fā)展情況如何，用問(wèn)題導(dǎo)入新課，提高了學(xué)生的興趣。 整節(jié)課雖然是初中中考復(fù)習(xí)，但完全沒(méi)有看到教師的“一言堂”和“題海課”，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，全程參與。本節(jié)課雖然密度大，但是復(fù)習(xí)有效，給當(dāng)下九年級(jí)的老師起到了很好的引領(lǐng)和示范作用。
趙老師在課堂設(shè)計(jì)上，精心準(zhǔn)備，材料充分，以實(shí)際情況為背景，設(shè)置情景，讓學(xué)生還原到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中去感悟數(shù)學(xué)，思考問(wèn)題。這種情境教育法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)從書(shū)本走向生活，更加積極熱情地去探尋數(shù)學(xué)到底在實(shí)際生活起到什么樣的作用。這樣，既提高了學(xué)生思考、歸納的能力，又提高了學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，充分體現(xiàn)了學(xué)校高效課堂改革的要求。
兩位老師上課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能迅速拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系，并且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)示范課課堂思路清晰，教學(xué)框架明確，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與方面都體現(xiàn)很高的教學(xué)藝術(shù)，展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。兩位老師教態(tài)大方得體，對(duì)教材進(jìn)行深層次的拓展，充分體現(xiàn)了我校首席教師的風(fēng)采。
示范課結(jié)束后，歷史教研組和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課和討論。兩組的老師從各個(gè)方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了兩節(jié)課的引領(lǐng)和示范作用。老師們共同探討高效課堂改革的核心，對(duì)于不同年級(jí)、不同層次的班級(jí)，如何有效推進(jìn)課堂的高效率。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，老師們表示在今后的教學(xué)
艷陽(yáng)天 首席課
——第八屆小學(xué)部首席教師示范課
2015年4月8日，陰雨了多日的天空終于放晴，春日陽(yáng)光重又明媚，合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第八屆首席教師示范課也似這春日艷陽(yáng)般如期而至。
第一節(jié)課是小學(xué)部張暢老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《圓的認(rèn)識(shí)》。向來(lái)朝氣活潑的張暢老師帶著她招牌的甜美微笑，用親切溫和的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生和聽(tīng)課的老師、領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了一節(jié)小清新的數(shù)學(xué)課。有別于一般刻板、教師一言堂的數(shù)學(xué)課，張老師利用學(xué)生對(duì)未知事物的好奇激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”，用他自己的理解和語(yǔ)言給其他同學(xué)講解新知識(shí)，這樣不僅可以讓學(xué)生能加深印象，而且有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
第二節(jié)課王芬老師把歌曲融入數(shù)學(xué)課，一首《螢火蟲(chóng)》讓學(xué)生在上課之前放松了身心，并用親切和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿信心，如此可以有效提高課堂效率。王芬老師不愧是有著多年教齡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，把普通枯燥的乘法計(jì)算上成了“有趣的乘法計(jì)算”，正是她的本節(jié)課的課題——《有趣的乘法計(jì)算》。課堂上，王老師讓學(xué)生大膽猜想，學(xué)會(huì)思考，并提高總結(jié)能力，通過(guò)觀察——比較——猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用的教學(xué)方法，王芬老師做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，打造了一節(jié)真正的高效課堂。
邢素麗老師的Talk about it是小學(xué)部最后一節(jié)首席示范課。整節(jié)課，老師和學(xué)生全程用英語(yǔ)對(duì)話，雖然還只是四年級(jí)的小學(xué)生，但學(xué)生們的英語(yǔ)對(duì)話非常流利通暢。邢老師在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)工具：多媒體課件、拼圖、單詞卡。還用各種顏色鮮艷的卡紙剪出不同的形狀，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，利用這些卡紙拼出自己喜愛(ài)的七巧板圖形，并結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)向大家介紹自己的創(chuàng)意。一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生們不僅要發(fā)揮了自己奇特想象，還加深了對(duì)新知識(shí)的記憶，真是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，做到了寓教于樂(lè)，這也正是小學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。
三位優(yōu)秀的首席教師用她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)，全新的教學(xué)理念為我們帶來(lái)了三節(jié)不一樣的課程，從她們的課中，我們聽(tīng)出了現(xiàn)代教師對(duì)小學(xué)課堂的全新理解，也為年輕教師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。
四月的暖風(fēng)吹響高效課堂的新樂(lè)章，四月的艷陽(yáng)照亮小學(xué)教育的新坦途。
初中部首席教師示范課報(bào)道
4月8日，學(xué)部閆改鳳老師和趙潤(rùn)云兩位老師在學(xué)校統(tǒng)一部署下，為全校教師公開(kāi)展示了一節(jié)歷史示范課和一節(jié)數(shù)學(xué)示范課。兩節(jié)課結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建高效課堂的教學(xué)改革思想，很好的體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)改革模式，給學(xué)部教師帶來(lái)完美的示范，歷史組和數(shù)學(xué)組的老師們從這堂課里吸納高效課堂的經(jīng)驗(yàn)，并為我們做了很好的引導(dǎo)。
閆老師這節(jié)示范課的內(nèi)容是歷史中考復(fù)習(xí)課。閆老師的課堂完全打破了以講為主、一講到底的教法，采用情境教學(xué)法，以“碎夢(mèng)、尋夢(mèng)、筑夢(mèng)”為主線，用現(xiàn)實(shí)的材料做例子，從國(guó)內(nèi)外發(fā)生的、學(xué)生熟知的事情，由現(xiàn)實(shí)引向現(xiàn)代中國(guó)的地位怎樣、發(fā)展情況如何，用問(wèn)題導(dǎo)入新課，提高了學(xué)生的興趣。 整節(jié)課雖然是初中中考復(fù)習(xí)，但完全沒(méi)有看到教師的“一言堂”和“題海課”，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，全程參與。本節(jié)課雖然密度大，但是復(fù)習(xí)有效，給當(dāng)下九年級(jí)的老師起到了很好的引領(lǐng)和示范作用。
趙老師在課堂設(shè)計(jì)上，精心準(zhǔn)備，材料充分，以實(shí)際情況為背景，設(shè)置情景，讓學(xué)生還原到現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中去感悟數(shù)學(xué)，思考問(wèn)題。這種情境教育法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)從書(shū)本走向生活，更加積極熱情地去探尋數(shù)學(xué)到底在實(shí)際生活起到什么樣的作用。這樣，既提高了學(xué)生思考、歸納的能力，又提高了學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，充分體現(xiàn)了學(xué)校高效課堂改革的要求。
兩位老師上課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，能迅速拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系，并且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩節(jié)示范課課堂思路清晰，教學(xué)框架明確，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與方面都體現(xiàn)很高的教學(xué)藝術(shù)，展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。兩位老師教態(tài)大方得體，對(duì)教材進(jìn)行深層次的拓展，充分體現(xiàn)了我校首席教師的風(fēng)采。
示范課結(jié)束后，歷史教研組和數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課和討論。兩組的老師從各個(gè)方面進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了兩節(jié)課的引領(lǐng)和示范作用。老師們共同探討高效課堂改革的核心，對(duì)于不同年級(jí)、不同層次的班級(jí)，如何有效推進(jìn)課堂的高效率。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，老師們表示在今后的教學(xué)