小學(xué)語(yǔ)文組：學(xué)而不止，高而愈下

    有句俗話“活到老，學(xué)到老”，古人已經(jīng)留給了我們生活的經(jīng)驗(yàn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。在剛剛過(guò)去的國(guó)慶假期里，我校小學(xué)部語(yǔ)文組老師們堅(jiān)持“休假不休學(xué)”的精神，利用自己的休息時(shí)間還在發(fā)奮鉆研，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，質(zhì)疑，創(chuàng)造，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在論文中提出自己的觀點(diǎn)和看法。

    其中，張宏老師的《思維創(chuàng)新與語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)》，提出了自己的觀點(diǎn)1，轉(zhuǎn)變觀念要“洗腦”。2，教學(xué)改革要?jiǎng)幽X。3，解決矛盾要“動(dòng)腦”。4，教師成長(zhǎng)需“健腦”。

    趙崢嶸老師的《淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍》，從幾種趣味方法探究了如何營(yíng)造輕松，和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)能力。

    馬珺然老師身為低段語(yǔ)文老師，她所寫的《趣味教學(xué)，精彩別樣》從1，創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生注意力2，直觀感知，引發(fā)學(xué)生興趣3，自主探究，開發(fā)學(xué)生潛能，4，游戲掀起教學(xué)高潮，淺談了低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)方法。

程秀芳老師的《播種傾聽習(xí)慣，收獲有效課堂》中，她認(rèn)為“學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)方法多樣，但習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要老師經(jīng)常的提醒，督促和長(zhǎng)期指導(dǎo)訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣”。

    各位老師精彩的論文為后期推進(jìn)，做到“人人必動(dòng)筆，人人必參與”樹立了一個(gè)重要的榜樣，而入選佳作將由督導(dǎo)室進(jìn)行一一評(píng)選，分別選出一、二、三等獎(jiǎng)，并上傳校園網(wǎng)。勤奮學(xué)習(xí)，勇于探索是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，而語(yǔ)文組的老師們正在自己的崗位上散發(fā)自己的光芒。這其實(shí)是一種做人的態(tài)度。不斷學(xué)習(xí)可以避開很多人生的暗礁與羈絆，不僅可以收獲平安，而且更能收獲豐富，進(jìn)取的精神世界，收獲有意義的人生。