銳聚焦 | 教師說(shuō)（一） 奮進(jìn)新中銳 逐夢(mèng)新征程
來(lái)源：合肥中銳學(xué)校 作者：周丹 發(fā)布日期：2023-11-03 瀏覽次數(shù)：2766
在學(xué)生眼中，她是一位名副其實(shí)的“美女老師”，同學(xué)們對(duì)她十分喜愛(ài)，愿意與她分享成長(zhǎng)的快樂(lè)與苦惱，孩子們親切地稱(chēng)她為“沁媽”；是一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)的優(yōu)秀班主任；更是憋著一股勁，全心全意為了學(xué)生出成績(jī)、為了學(xué)生謀發(fā)展、溫柔之中透露著一股堅(jiān)韌的“倔強(qiáng)”師者。
她是合肥中銳學(xué)校高中部英語(yǔ)教師——張沁。
新中銳，新目標(biāo)，新征程。在“三新”思想的引領(lǐng)下，作為新中銳的一名優(yōu)秀教師，她又有哪些想法想與大家分享？
新中銳——德育引領(lǐng) 賦能學(xué)生全面發(fā)展
“我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有不同的性格和不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵在于如何去引導(dǎo)他（她），新中銳以德育為抓手，引導(dǎo)各位教師在教育教學(xué)的過(guò)程中必須成為‘學(xué)生成長(zhǎng)路上的一盞明燈’。”中銳煥新以來(lái)，學(xué)子們更加積極、樂(lè)觀，在學(xué)習(xí)上充滿(mǎn)斗志！
“捧著一顆心來(lái)”
張沁老師動(dòng)情地說(shuō)：“教育要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去了解、尊重和關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。老師是一個(gè)育人的角色，育人不僅僅是傳授他們知識(shí)，育人本身就是一個(gè)變化、進(jìn)步、升華的過(guò)程。”
對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，張老師也有自己的一套方法。張老師有一名學(xué)生，在班級(jí)的人際交往上與本班許多同學(xué)不合，大家對(duì)她產(chǎn)生了不滿(mǎn)和排斥，該生一度承受不了壓力，萌生了退學(xué)的想法。見(jiàn)此狀，張沁老師找到學(xué)生本人，與她分享自己學(xué)生時(shí)代的趣事甚至是不快的事，多次與她促膝長(zhǎng)談，通過(guò)這些事例從側(cè)面指出她在人際交往的不足之處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通交流，這名同學(xué)的變化很大。慢慢的，同學(xué)們欣然接受了這名同學(xué)，從此再未出現(xiàn)針?shù)h相對(duì)的局面。
“好動(dòng)的孩子，要看到他身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)善救失是每一名教師的必修課。”張老師說(shuō)，有一名學(xué)生小軒非常好動(dòng)。后來(lái)張老師從家長(zhǎng)處得知，小軒從小就受到多動(dòng)癥的影響，現(xiàn)在的狀況比以前已經(jīng)好了很多。得知這一情況以后，張老師對(duì)小軒更加關(guān)注，只要發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，張老師就會(huì)加以表?yè)P(yáng)。因?yàn)樾≤幒脛?dòng)，張老師還特意委以重任，讓他做老師的小助理，協(xié)助管理班級(jí)。沒(méi)想到小軒表現(xiàn)地非常積極、投入，管理班級(jí)事無(wú)巨細(xì)。在他的協(xié)助下，本班的事務(wù)都處理得井井有條。
新中銳——聚焦教學(xué) 狠抓質(zhì)量促提升
學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，新中銳要求每一名教師在“教學(xué)”和“育人”上“兩手都要硬”。而學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，需要反復(fù)的記憶和練習(xí)。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，張老師說(shuō)，一定要敢于開(kāi)口，不怕說(shuō)錯(cuò)，只有實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)不足，“實(shí)踐出真知”，熟能生巧就是這個(gè)道理。她鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持各種形式的讀誦、領(lǐng)讀、速讀、精讀、范讀，并且不要急于求成，在反復(fù)背誦、記憶和實(shí)操的過(guò)程中方可逐漸掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。每周、每月設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，如達(dá)到則繼續(xù)保持；未達(dá)到則查找原因，爭(zhēng)取下周、下一個(gè)月完成目標(biāo)。
在張沁老師看來(lái)，高中階段是人生的黃金階段，學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急。要樹(shù)立明確的目標(biāo)，高考決定了自己能夠考上哪所大學(xué)，因此，同學(xué)們可以以心目中的大學(xué)為目標(biāo)，在日常學(xué)習(xí)中不斷激勵(lì)自己，將目標(biāo)分解成幾個(gè)步驟，按部就班地付諸行動(dòng)。
新中銳——變化在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)
張老師說(shuō)，在“新中銳 新目標(biāo) 新征程”思想的引領(lǐng)下，學(xué)校正在發(fā)生著積極的變化。學(xué)校設(shè)置了理事長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)信箱、辦公室信箱，聽(tīng)取老師和學(xué)生的心聲，以此讓老師真正成為中銳大家庭的一份子，讓學(xué)生真正成為中銳學(xué)校的小主人；校園節(jié)奏變得更加緊湊而有條不紊。學(xué)校對(duì)作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，在充分保障教職工和學(xué)生休息的同時(shí)，更高效率地利用了校內(nèi)時(shí)間，讓校園生活變得更加充實(shí)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)力正逐漸形成。每日一問(wèn)、記憶卡片、學(xué)科錯(cuò)題本的推行，讓整個(gè)校園學(xué)風(fēng)濃郁，成效也在逐步凸顯。
新中銳——堅(jiān)持以質(zhì)量為導(dǎo)向
新中銳堅(jiān)持以質(zhì)量為導(dǎo)向，為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)校抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，夯實(shí)過(guò)程，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。本學(xué)期，學(xué)校制定了《合肥中銳學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》，這為全體教師規(guī)范教育教學(xué)工作提供了范本。
“要想給學(xué)生一杯水，自己必須得有一桶水。”在備課上，學(xué)校要求教師做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人復(fù)備——“三備”結(jié)合。備課需備教材課標(biāo)、備重難點(diǎn)突破、備學(xué)生學(xué)情、備教法學(xué)法、備跟蹤練習(xí)和檢測(cè)。備課中既要堅(jiān)持手寫(xiě)教案，又要精心制作課件。張老師說(shuō)，雖然老師們的工作更忙碌的，但對(duì)于這種管理優(yōu)化方式，老師們都很支持。“備課是提高課堂教學(xué)效率的前提與基礎(chǔ)，進(jìn)行有效備課能減輕師生不必要的負(fù)擔(dān)。”老師們普遍反映學(xué)生的課堂積極性更高了，課堂“活”了起來(lái)。同學(xué)們?cè)谳p松活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，無(wú)疑能將知識(shí)更扎實(shí)地掌握好。
不僅如此，《管理規(guī)定》中對(duì)“上課”、 “早讀晚自習(xí)”、 “作業(yè)與批改”、 “考試與評(píng)價(jià)”、 “聽(tīng)課與評(píng)課”等八個(gè)方面做了具體要求。完善的教學(xué)常規(guī)管理制度對(duì)于學(xué)校的提質(zhì)增效和學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用。只有通過(guò)實(shí)行有效的管理制度，才能保證學(xué)校教學(xué)秩序井然，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和綜合素質(zhì)，提升教學(xué)水平，最終才能推動(dòng)整個(gè)教學(xué)工作進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)。
新中銳，新目標(biāo)，新征程。通過(guò)我們的不懈努力，合肥中銳學(xué)校已呈現(xiàn)出嶄新的面貌，這里充滿(mǎn)活力、積極進(jìn)取、學(xué)風(fēng)濃厚，全體中銳人用愛(ài)心、用心、恒心助力每一位學(xué)子學(xué)業(yè)有成，前程似錦！
星辰大海的征途，
從腳踏實(shí)地開(kāi)始。
張沁，高中英語(yǔ)教師，2009年畢業(yè)，從事英語(yǔ)教學(xué)14年，2021年榮獲合肥市優(yōu)質(zhì)課例比賽二等獎(jiǎng)，曾獲得經(jīng)開(kāi)區(qū)“教壇新星”、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，深受學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴(lài)。
教育格言： 愛(ài)己之心愛(ài)人，律人之心律己。
在學(xué)生眼中，她是一位名副其實(shí)的“美女老師”，同學(xué)們對(duì)她十分喜愛(ài)，愿意與她分享成長(zhǎng)的快樂(lè)與苦惱，孩子們親切地稱(chēng)她為“沁媽”；是一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)的優(yōu)秀班主任；更是憋著一股勁，全心全意為了學(xué)生出成績(jī)、為了學(xué)生謀發(fā)展、溫柔之中透露著一股堅(jiān)韌的“倔強(qiáng)”師者。
她是合肥中銳學(xué)校高中部英語(yǔ)教師——張沁。
新中銳，新目標(biāo)，新征程。在“三新”思想的引領(lǐng)下，作為新中銳的一名優(yōu)秀教師，她又有哪些想法想與大家分享？
新中銳——德育引領(lǐng) 賦能學(xué)生全面發(fā)展
“我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們有不同的性格和不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵在于如何去引導(dǎo)他（她），新中銳以德育為抓手，引導(dǎo)各位教師在教育教學(xué)的過(guò)程中必須成為‘學(xué)生成長(zhǎng)路上的一盞明燈’。”中銳煥新以來(lái)，學(xué)子們更加積極、樂(lè)觀，在學(xué)習(xí)上充滿(mǎn)斗志！
“捧著一顆心來(lái)”
張沁老師動(dòng)情地說(shuō)：“教育要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去了解、尊重和關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。老師是一個(gè)育人的角色，育人不僅僅是傳授他們知識(shí)，育人本身就是一個(gè)變化、進(jìn)步、升華的過(guò)程。”
對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，張老師也有自己的一套方法。張老師有一名學(xué)生，在班級(jí)的人際交往上與本班許多同學(xué)不合，大家對(duì)她產(chǎn)生了不滿(mǎn)和排斥，該生一度承受不了壓力，萌生了退學(xué)的想法。見(jiàn)此狀，張沁老師找到學(xué)生本人，與她分享自己學(xué)生時(shí)代的趣事甚至是不快的事，多次與她促膝長(zhǎng)談，通過(guò)這些事例從側(cè)面指出她在人際交往的不足之處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通交流，這名同學(xué)的變化很大。慢慢的，同學(xué)們欣然接受了這名同學(xué)，從此再未出現(xiàn)針?shù)h相對(duì)的局面。
“好動(dòng)的孩子，要看到他身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)善救失是每一名教師的必修課。”張老師說(shuō)，有一名學(xué)生小軒非常好動(dòng)。后來(lái)張老師從家長(zhǎng)處得知，小軒從小就受到多動(dòng)癥的影響，現(xiàn)在的狀況比以前已經(jīng)好了很多。得知這一情況以后，張老師對(duì)小軒更加關(guān)注，只要發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，張老師就會(huì)加以表?yè)P(yáng)。因?yàn)樾≤幒脛?dòng)，張老師還特意委以重任，讓他做老師的小助理，協(xié)助管理班級(jí)。沒(méi)想到小軒表現(xiàn)地非常積極、投入，管理班級(jí)事無(wú)巨細(xì)。在他的協(xié)助下，本班的事務(wù)都處理得井井有條。
新中銳——聚焦教學(xué) 狠抓質(zhì)量促提升
學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，新中銳要求每一名教師在“教學(xué)”和“育人”上“兩手都要硬”。而學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，需要反復(fù)的記憶和練習(xí)。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，張老師說(shuō)，一定要敢于開(kāi)口，不怕說(shuō)錯(cuò)，只有實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)不足，“實(shí)踐出真知”，熟能生巧就是這個(gè)道理。她鼓勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持各種形式的讀誦、領(lǐng)讀、速讀、精讀、范讀，并且不要急于求成，在反復(fù)背誦、記憶和實(shí)操的過(guò)程中方可逐漸掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。每周、每月設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)，如達(dá)到則繼續(xù)保持；未達(dá)到則查找原因，爭(zhēng)取下周、下一個(gè)月完成目標(biāo)。
在張沁老師看來(lái)，高中階段是人生的黃金階段，學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急。要樹(shù)立明確的目標(biāo)，高考決定了自己能夠考上哪所大學(xué)，因此，同學(xué)們可以以心目中的大學(xué)為目標(biāo)，在日常學(xué)習(xí)中不斷激勵(lì)自己，將目標(biāo)分解成幾個(gè)步驟，按部就班地付諸行動(dòng)。
新中銳——變化在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)
張老師說(shuō)，在“新中銳 新目標(biāo) 新征程”思想的引領(lǐng)下，學(xué)校正在發(fā)生著積極的變化。學(xué)校設(shè)置了理事長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)信箱、辦公室信箱，聽(tīng)取老師和學(xué)生的心聲，以此讓老師真正成為中銳大家庭的一份子，讓學(xué)生真正成為中銳學(xué)校的小主人；校園節(jié)奏變得更加緊湊而有條不紊。學(xué)校對(duì)作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，在充分保障教職工和學(xué)生休息的同時(shí)，更高效率地利用了校內(nèi)時(shí)間，讓校園生活變得更加充實(shí)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)力正逐漸形成。每日一問(wèn)、記憶卡片、學(xué)科錯(cuò)題本的推行，讓整個(gè)校園學(xué)風(fēng)濃郁，成效也在逐步凸顯。
新中銳——堅(jiān)持以質(zhì)量為導(dǎo)向
新中銳堅(jiān)持以質(zhì)量為導(dǎo)向，為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)校抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，夯實(shí)過(guò)程，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。本學(xué)期，學(xué)校制定了《合肥中銳學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》，這為全體教師規(guī)范教育教學(xué)工作提供了范本。
“要想給學(xué)生一杯水，自己必須得有一桶水。”在備課上，學(xué)校要求教師做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人復(fù)備——“三備”結(jié)合。備課需備教材課標(biāo)、備重難點(diǎn)突破、備學(xué)生學(xué)情、備教法學(xué)法、備跟蹤練習(xí)和檢測(cè)。備課中既要堅(jiān)持手寫(xiě)教案，又要精心制作課件。張老師說(shuō)，雖然老師們的工作更忙碌的，但對(duì)于這種管理優(yōu)化方式，老師們都很支持。“備課是提高課堂教學(xué)效率的前提與基礎(chǔ)，進(jìn)行有效備課能減輕師生不必要的負(fù)擔(dān)。”老師們普遍反映學(xué)生的課堂積極性更高了，課堂“活”了起來(lái)。同學(xué)們?cè)谳p松活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，無(wú)疑能將知識(shí)更扎實(shí)地掌握好。
不僅如此，《管理規(guī)定》中對(duì)“上課”、 “早讀晚自習(xí)”、 “作業(yè)與批改”、 “考試與評(píng)價(jià)”、 “聽(tīng)課與評(píng)課”等八個(gè)方面做了具體要求。完善的教學(xué)常規(guī)管理制度對(duì)于學(xué)校的提質(zhì)增效和學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用。只有通過(guò)實(shí)行有效的管理制度，才能保證學(xué)校教學(xué)秩序井然，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自律性和綜合素質(zhì)，提升教學(xué)水平，最終才能推動(dòng)整個(gè)教學(xué)工作進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)。
新中銳，新目標(biāo)，新征程。通過(guò)我們的不懈努力，合肥中銳學(xué)校已呈現(xiàn)出嶄新的面貌，這里充滿(mǎn)活力、積極進(jìn)取、學(xué)風(fēng)濃厚，全體中銳人用愛(ài)心、用心、恒心助力每一位學(xué)子學(xué)業(yè)有成，前程似錦！
星辰大海的征途，
從腳踏實(shí)地開(kāi)始。
張沁，高中英語(yǔ)教師，2009年畢業(yè)，從事英語(yǔ)教學(xué)14年，2021年榮獲合肥市優(yōu)質(zhì)課例比賽二等獎(jiǎng)，曾獲得經(jīng)開(kāi)區(qū)“教壇新星”、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，深受學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴(lài)。
教育格言： 愛(ài)己之心愛(ài)人，律人之心律己。