【中銳?心理健康】呵護(hù)心靈 守護(hù)成長

孩子的快樂與健康，進(jìn)步與成長，時(shí)刻牽動(dòng)著每一位家長的心。關(guān)注孩子的心理變化，讓孩子更加健康地成長，是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。為提高班主任對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力，有效地預(yù)防學(xué)生因心理困擾引發(fā)適應(yīng)不良、行為問題和危機(jī)事件的發(fā)生，維護(hù)學(xué)生身心健康，構(gòu)建和諧平安校園，3月2日下午，合肥中銳學(xué)校學(xué)生中心組織全體班主任開展了《班主任心理危機(jī)預(yù)警能力提升》之班主任主題沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)由學(xué)生中心主任方向龍主持，校心理健康教育輔導(dǎo)中心宋重陽老師主講，合肥中銳學(xué)校孫幫磊副校長出席本次沙龍活動(dòng)。

心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)

宋老師從“如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)”、“危機(jī)干預(yù)時(shí)間及對(duì)象”、“如何讓家長重視孩子的心理危機(jī)”以及“班級(jí)管理中滲透心理輔導(dǎo)”四個(gè)方面為各位班主任做學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)。

宋老師指導(dǎo)各位班主任老師從學(xué)生的自我反饋、設(shè)置班級(jí)心理委員、師生動(dòng)態(tài)觀察、關(guān)愛困難群體四個(gè)方面入手，建立心理危機(jī)干預(yù)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理危機(jī)。宋老師列舉了幾則真實(shí)案例，向各位班主任老師介紹了《心理危機(jī)轉(zhuǎn)介流程及注意事項(xiàng)》以及《心理危機(jī)干預(yù)具體實(shí)施》等內(nèi)容。在班級(jí)管理中，宋老師建議班主任老師們可以從多方面了解學(xué)生的自我發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及產(chǎn)生該狀態(tài)的原因，針對(duì)學(xué)生的成長階段與成長任務(wù)，把握學(xué)生內(nèi)心的真正需求。

在案例分享后，幾名班主任代表還與宋老師進(jìn)行了討論交流。“關(guān)愛自己，才能更好地關(guān)愛學(xué)生”。最后，宋老師鼓勵(lì)各位班主任老師也要做好自我心理調(diào)適，努力爭(zhēng)做一名積極陽光、能為學(xué)生排憂解難的合格教育工作者。

副校長總結(jié)

孫幫磊副校長做活動(dòng)總結(jié)。他列舉了幾則真實(shí)事例，提醒各位班主任老師要留意可能出現(xiàn)的特殊學(xué)生，通過仔細(xì)觀察來發(fā)現(xiàn)問題，盡力把學(xué)生的心理問題消除在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，結(jié)合我校正在推行的“包聯(lián)包保”工作，他要求班主任老師用心關(guān)愛每一名學(xué)生，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

班主任的心理健康教育工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)之一。通過本次班主任沙龍活動(dòng)，班主任老師們更加明確了作為班主任在學(xué)校心理健康教育工作中的職責(zé)和作用，掌握了學(xué)生早期心理問題識(shí)別和如何應(yīng)對(duì)等相關(guān)知識(shí)，以及班主任與出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生溝通時(shí)的談話技巧，提高了處理心理危機(jī)事件的能力，為做好學(xué)校心理健康教育工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。