【分享】“高效課堂展示月”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
來源：國(guó)際小學(xué) 作者：王娟 發(fā)布日期：2018-12-19 瀏覽次數(shù)：4531
首先我非常榮幸能夠作為教壇新星參與到本次世外舉行的首屆“高效課堂展示月”活動(dòng)中，此次活動(dòng)在國(guó)際小學(xué)部各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助和影響下，使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
之前對(duì)于高效課堂的理解是概念化的，但是通過多次的聽評(píng)課，通過對(duì)前輩的學(xué)習(xí)和各位同僚的批評(píng)指正以及鼓勵(lì)建議，我對(duì)高效課堂的理解具象了起來。我認(rèn)為高效課堂是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”轉(zhuǎn)成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”轉(zhuǎn)成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”轉(zhuǎn)成“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。下面我想談?wù)勎覍?duì)高效課堂的一些理解：
1，重視課前準(zhǔn)備。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。確定了目標(biāo)才能設(shè)計(jì)出好的高效的教學(xué)過程。所以在確定好課題后，我做的第一件事就是確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，新教師往往不能很準(zhǔn)確的確定教學(xué)目標(biāo)，故在此也非常感謝王雪老師，胡琬群老師給我的建議和指導(dǎo)。創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改善和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。以本次我的公開課《觀察物體》為例，教材設(shè)置的例題難度適中，但導(dǎo)入部分較為死板，于是我打亂教材順序，并加入新的有趣的導(dǎo)入，將習(xí)題串聯(lián)成系統(tǒng)，這樣更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2，重視課中教學(xué)行為的有效性。
（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)資料，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們用心、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。低段的孩子集中注意力的時(shí)間較短，更應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的情景，所以本次公開課，我在習(xí)題部分創(chuàng)設(shè)了“冬游大闖關(guān)”環(huán)節(jié)，將習(xí)題融入實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，吸引學(xué)生注意力。（2）教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、潛力的提高。這點(diǎn)我做的不是很好，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。（3）合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組。科學(xué)分組。本次公開課我將學(xué)生分成4人一小組，由學(xué)習(xí)程度好的的擔(dān)任組長(zhǎng)，每組都有一個(gè)程度稍若的學(xué)生，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡(jiǎn)單問題小組內(nèi)討論解決，決不了的再請(qǐng)教老師共同解決，課堂靈活安排小組的活動(dòng)。加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行群眾合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)必須的權(quán)力和職責(zé)，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理潛力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。教師有效幫忙。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生帶給及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫忙。在學(xué)生討論過程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。為了充分調(diào)動(dòng)組員的用心性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用，小組評(píng)價(jià)采取加分制，小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。
首先我非常榮幸能夠作為教壇新星參與到本次世外舉行的首屆“高效課堂展示月”活動(dòng)中，此次活動(dòng)在國(guó)際小學(xué)部各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助和影響下，使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
之前對(duì)于高效課堂的理解是概念化的，但是通過多次的聽評(píng)課，通過對(duì)前輩的學(xué)習(xí)和各位同僚的批評(píng)指正以及鼓勵(lì)建議，我對(duì)高效課堂的理解具象了起來。我認(rèn)為高效課堂是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”轉(zhuǎn)成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”轉(zhuǎn)成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”轉(zhuǎn)成“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。下面我想談?wù)勎覍?duì)高效課堂的一些理解：
1，重視課前準(zhǔn)備。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。確定了目標(biāo)才能設(shè)計(jì)出好的高效的教學(xué)過程。所以在確定好課題后，我做的第一件事就是確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，新教師往往不能很準(zhǔn)確的確定教學(xué)目標(biāo)，故在此也非常感謝王雪老師，胡琬群老師給我的建議和指導(dǎo)。創(chuàng)造性地使用教材。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改善和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。以本次我的公開課《觀察物體》為例，教材設(shè)置的例題難度適中，但導(dǎo)入部分較為死板，于是我打亂教材順序，并加入新的有趣的導(dǎo)入，將習(xí)題串聯(lián)成系統(tǒng)，這樣更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2，重視課中教學(xué)行為的有效性。
（1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)資料，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們用心、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。低段的孩子集中注意力的時(shí)間較短，更應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的情景，所以本次公開課，我在習(xí)題部分創(chuàng)設(shè)了“冬游大闖關(guān)”環(huán)節(jié)，將習(xí)題融入實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，吸引學(xué)生注意力。（2）教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、潛力的提高。這點(diǎn)我做的不是很好，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。（3）合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組。科學(xué)分組。本次公開課我將學(xué)生分成4人一小組，由學(xué)習(xí)程度好的的擔(dān)任組長(zhǎng)，每組都有一個(gè)程度稍若的學(xué)生，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，簡(jiǎn)單問題小組內(nèi)討論解決，決不了的再請(qǐng)教老師共同解決，課堂靈活安排小組的活動(dòng)。加強(qiáng)小組管理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)操作程序說明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行群眾合作精神的教育。同時(shí)給予小組長(zhǎng)必須的權(quán)力和職責(zé)，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理潛力，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。教師有效幫忙。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生帶給及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫忙。在學(xué)生討論過程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。為了充分調(diào)動(dòng)組員的用心性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，發(fā)揮小組的群體作用，小組評(píng)價(jià)采取加分制，小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，共同提高。