經(jīng)開、蜀山初中數(shù)學(xué)教研活動在世外舉行
來源：初中部 作者：王曉雪 發(fā)布日期：2018-10-30 瀏覽次數(shù)：5294
為了切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，10月24日下午14時(shí)，由經(jīng)開區(qū)和蜀山區(qū)共同主辦的“區(qū)域聯(lián)動 同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動，在合肥世界外國語學(xué)校如火如荼地展開了，兩區(qū)共160余位教師觀摩了此次活動。
來自合肥世界外國語學(xué)校的賈夢楊老師和合肥市五十中新區(qū)的洪偉老師，就“三角形的內(nèi)角和等于180度。”的證明，展開了精彩紛呈的異構(gòu)課。這一活動的展開，讓我們不僅領(lǐng)略到了兩位老師精彩的課堂風(fēng)采，更讓我們體會到了教學(xué)過程設(shè)計(jì)的百家爭鳴。
兩位老師立足于學(xué)生基礎(chǔ)，逐漸滲透。賈老師從命題出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，小組討論，個(gè)人展示相結(jié)合，課堂設(shè)置層次清晰，語言凝練。洪偉老師則另有創(chuàng)新，在充分發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造性和課堂主導(dǎo)性的基礎(chǔ)上，注重開拓學(xué)生的思維，規(guī)范學(xué)生對問題的分析和表述。問題設(shè)置梯度適宜，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
課后，合肥市骨干教師梁鎮(zhèn)、特級教師疏中良、蜀山區(qū)數(shù)學(xué)教研員廖純連老師等對本次“同課異構(gòu)”活動進(jìn)行了精彩的評課。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。兩位老師的授課得到了評課老師的一致好評，專家們分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)以及課堂例題的設(shè)置等方面對兩位老師的授課進(jìn)行了一一點(diǎn)評。
“兩位老師的在教學(xué)設(shè)計(jì)上都立足到一個(gè)方法的證明，整個(gè)過程呈“螺旋式上升”，一層層滲透，一步步規(guī)范幾何證明的學(xué)習(xí)。”梁老師說道。“數(shù)學(xué)知識來源于生活，又指導(dǎo)生活，我們可以從生活中尋找案例，創(chuàng)新導(dǎo)入……”廖老師對兩位老師提出指導(dǎo)性建議。
此次活動為廣大老師創(chuàng)造了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)的平臺，無論是對授課老師還是聽課老師都受益匪淺。作為授課老師，能夠意識到自己對教材處理上與他人的差異，大家優(yōu)勢互補(bǔ)、共同磋商，從而可以共同提高。而作為聽課老師，可以對從教學(xué)活動中獲得多方面的思考，從而也激發(fā)自己的創(chuàng)造性授課思維，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)化成長。
為了切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，10月24日下午14時(shí)，由經(jīng)開區(qū)和蜀山區(qū)共同主辦的“區(qū)域聯(lián)動 同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動，在合肥世界外國語學(xué)校如火如荼地展開了，兩區(qū)共160余位教師觀摩了此次活動。
來自合肥世界外國語學(xué)校的賈夢楊老師和合肥市五十中新區(qū)的洪偉老師，就“三角形的內(nèi)角和等于180度。”的證明，展開了精彩紛呈的異構(gòu)課。這一活動的展開，讓我們不僅領(lǐng)略到了兩位老師精彩的課堂風(fēng)采，更讓我們體會到了教學(xué)過程設(shè)計(jì)的百家爭鳴。
兩位老師立足于學(xué)生基礎(chǔ)，逐漸滲透。賈老師從命題出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，小組討論，個(gè)人展示相結(jié)合，課堂設(shè)置層次清晰，語言凝練。洪偉老師則另有創(chuàng)新，在充分發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造性和課堂主導(dǎo)性的基礎(chǔ)上，注重開拓學(xué)生的思維，規(guī)范學(xué)生對問題的分析和表述。問題設(shè)置梯度適宜，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
課后，合肥市骨干教師梁鎮(zhèn)、特級教師疏中良、蜀山區(qū)數(shù)學(xué)教研員廖純連老師等對本次“同課異構(gòu)”活動進(jìn)行了精彩的評課。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。兩位老師的授課得到了評課老師的一致好評，專家們分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)以及課堂例題的設(shè)置等方面對兩位老師的授課進(jìn)行了一一點(diǎn)評。
“兩位老師的在教學(xué)設(shè)計(jì)上都立足到一個(gè)方法的證明，整個(gè)過程呈“螺旋式上升”，一層層滲透，一步步規(guī)范幾何證明的學(xué)習(xí)。”梁老師說道。“數(shù)學(xué)知識來源于生活，又指導(dǎo)生活，我們可以從生活中尋找案例，創(chuàng)新導(dǎo)入……”廖老師對兩位老師提出指導(dǎo)性建議。
此次活動為廣大老師創(chuàng)造了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)的平臺，無論是對授課老師還是聽課老師都受益匪淺。作為授課老師，能夠意識到自己對教材處理上與他人的差異，大家優(yōu)勢互補(bǔ)、共同磋商，從而可以共同提高。而作為聽課老師，可以對從教學(xué)活動中獲得多方面的思考，從而也激發(fā)自己的創(chuàng)造性授課思維，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)化成長。