數(shù)學(xué)組報(bào)道：夯實(shí)基礎(chǔ)，精細(xì)教研

    學(xué)校的一些活動(dòng)開(kāi)展，往往離不開(kāi)教研組的工作。教研工作做得好，它能幫助學(xué)校加強(qiáng)教研意識(shí)，輔助學(xué)校檢查評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽以及指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，教研組在促進(jìn)教育教學(xué)改革、培養(yǎng)青年教師、選拔學(xué)科骨干，全面提高教學(xué)質(zhì)量諸方面都具有不可替代的作用。換句話說(shuō)是優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃和培訓(xùn)基地。
    每周小學(xué)部數(shù)學(xué)組都會(huì)正常開(kāi)展教研活動(dòng)。本周先由汪蓉蓉老師上一節(jié)公開(kāi)課，再對(duì)本節(jié)課進(jìn)行研討。汪蓉蓉作為一名年輕教師，近幾年在個(gè)人的努力和教研組的幫助下，無(wú)論是教學(xué)基本功，還是對(duì)課程的把控，都有了很大的進(jìn)步，已經(jīng)逐步走向成熟。
    在對(duì)汪蓉蓉老師上的這一節(jié)課進(jìn)行研討時(shí)，教研組的其他老師各抒己見(jiàn)，從不同的角度對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了全方位的評(píng)價(jià)。整個(gè)評(píng)價(jià)中，老師們都是發(fā)表真實(shí)的想法，指出錯(cuò)誤大于表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)多于鼓勵(lì)。幫助老師在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高教學(xué)能力，這能夠讓老師快速成長(zhǎng)起來(lái)。
    在本次教研活動(dòng)中，學(xué)校督導(dǎo)室張發(fā)東主任全程參與，并作了總結(jié)性發(fā)言。張主任首先肯定了數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的形式，將教研活動(dòng)落到實(shí)處，幫助老師快速成長(zhǎng)，無(wú)愧于“優(yōu)秀教研組”的光榮稱號(hào)。其次，張主任還對(duì)上課的細(xì)節(jié)做了指導(dǎo)，特別是抓住“四何”來(lái)教學(xué)。“四何”問(wèn)題是教師教育教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)方式的分類，包括“是何”“為何”“如何”“若何”四類。“是何”問(wèn)題指向事實(shí)性問(wèn)題，主要了解學(xué)生對(duì)事實(shí)性問(wèn)題的掌握情況；“為何”問(wèn)題指向原理、法則、邏輯等，主要了解學(xué)生對(duì)原理性知識(shí)的掌握情況；“如何”問(wèn)題指向方法、途徑、狀態(tài)等，主要了解學(xué)生對(duì)策略性知識(shí)的掌握情況；“若何”問(wèn)題指向條件變化產(chǎn)生的新結(jié)果，主要了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性知識(shí)的掌握情況。

    張主任的發(fā)言，不僅給教研組的教師指明了以后努力的方向，也為大家提供了方法。數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)秉承傳統(tǒng)、夯實(shí)基礎(chǔ)、努力創(chuàng)新、精細(xì)教研，將教研活動(dòng)落到實(shí)處，提高每一位老師的教育教學(xué)能力。