多元目標(biāo)的英語(yǔ)教育——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

     2017年5月12日，我參加了合肥市小學(xué)英語(yǔ)專題研討會(huì),有幸見到了龔亞夫老師，并聆聽了他的講座《多元目標(biāo)的小學(xué)英語(yǔ)教育—小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》。在講座中龔老師強(qiáng)調(diào)：以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為總體方向的課程改革將給各個(gè)學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)巨大的變化，英語(yǔ)教育的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也需隨之改變。教師要從新的角度審視英語(yǔ)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)途徑。在講座之前我聽了兩節(jié)英語(yǔ)課,分別是一年級(jí)的《Clean your desk》和二年級(jí)的《Get ready for bed》。這兩節(jié)課都充分反映了要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力和自己素養(yǎng)。那么到底如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？龔老師講了具體的事例。例如在學(xué)習(xí)“開門、關(guān)門”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師不要生硬地呈現(xiàn)open the door和close the door，在句子中反復(fù)操練單詞和詞組，而應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，要告訴學(xué)生在開門的同時(shí)，應(yīng)該回頭觀望一下身后是否還有其他人，如果有人，則需要為他扶著門，這是生活中的基本禮儀。我們老師在教學(xué)中如果都能設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)活動(dòng)，教師就不用再刻意地去找情感目標(biāo)，學(xué)生自然而然就能形成國(guó)際通用的行為規(guī)范。
    反思自己的教學(xué)，在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中也要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，一定要把學(xué)生的興趣、態(tài)度和行為方式考慮進(jìn)去，而不能僅僅是將英語(yǔ)作為一種交流的工具去教，不能僅僅為了讓學(xué)生能夠與別人交流，而是要從各個(gè)方面改變他的生活，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心智，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思辨能力，創(chuàng)造性能力，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。