高新區(qū)二十中學(xué)習(xí)心得
來源：小學(xué)部 作者：鄭艷、萍曹琳 發(fā)布日期：2017-03-31 瀏覽次數(shù)：4642
2017年3月24日，我們參加了高新區(qū)二十中開展的合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)“大篷車名師評講團”送教到高新的活動。有幸聆聽了分別來自翠庭園小學(xué)和一六八玫瑰園學(xué)校的余智敏和吳燕青老師的課。課堂上教師成熟與老練的教姿教態(tài)給我們留下了深刻的印象。下面就從幾方面談?wù)勎覀儗@兩節(jié)課的深刻感受。
一．扎實的基本功和駕馭課堂的能力令人佩服。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，可以想象這兩位老師在平時的努力和用心，對自己高標準的要求，不斷打磨，歷練，在背后付出了很多心血和汗水，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們必須從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。
二．充分的課前準備是上好一節(jié)課的前提。兩位老師的課前準備都很有特點，用心良苦，采用不同的方式創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在生活中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。吳燕青老師課前與學(xué)生合唱的《粉刷匠》不僅跳動了課堂氣氛，也引出了課堂主題面積的認識。余智敏老師通過課前的找相同和不同，讓學(xué)生理解了數(shù)學(xué)中觀察法的重要性，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
三．巧妙的問題設(shè)置是課堂成功與否的關(guān)鍵。兩位老師課堂中都設(shè)置了很好問題，讓學(xué)生展開探索，使課堂不僅有趣更富有意義。余智敏老師的問題設(shè)置的非常精彩，其中有一個是想辦法圈圈分分，讓人更容易明白每種物體為什么相差1，接著想辦法讓兩種物體相等，然后任務(wù)四是學(xué)生自己畫一組一一間隔排列的圖形，問題形式豐富，引人入勝；吳燕青老師的兩個活動都圍繞“那個圖形面積大”展開，同樣的問題兩個活動兩個層次，也是兩種方法。
四．充分發(fā)揮學(xué)生主體。教學(xué)要從牽引走向開放，放手讓學(xué)生體驗活動，讓學(xué)生交流與感悟，猜想與表達，充分發(fā)揮教育機智，兒童是生動活潑的，要理解兒童，傾聽兒童，給兒童表達和展示的機會，豐富課堂形式，引起學(xué)生的興趣。
這次學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。在以后的教學(xué)工作中，要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，努力提高自己的教學(xué)水平，不斷改進教學(xué)方法，力爭為我校教學(xué)發(fā)展出一份力。
一．扎實的基本功和駕馭課堂的能力令人佩服。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，可以想象這兩位老師在平時的努力和用心，對自己高標準的要求，不斷打磨，歷練，在背后付出了很多心血和汗水，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們必須從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。
二．充分的課前準備是上好一節(jié)課的前提。兩位老師的課前準備都很有特點，用心良苦，采用不同的方式創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在生活中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。吳燕青老師課前與學(xué)生合唱的《粉刷匠》不僅跳動了課堂氣氛，也引出了課堂主題面積的認識。余智敏老師通過課前的找相同和不同，讓學(xué)生理解了數(shù)學(xué)中觀察法的重要性，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
三．巧妙的問題設(shè)置是課堂成功與否的關(guān)鍵。兩位老師課堂中都設(shè)置了很好問題，讓學(xué)生展開探索，使課堂不僅有趣更富有意義。余智敏老師的問題設(shè)置的非常精彩，其中有一個是想辦法圈圈分分，讓人更容易明白每種物體為什么相差1，接著想辦法讓兩種物體相等，然后任務(wù)四是學(xué)生自己畫一組一一間隔排列的圖形，問題形式豐富，引人入勝；吳燕青老師的兩個活動都圍繞“那個圖形面積大”展開，同樣的問題兩個活動兩個層次，也是兩種方法。
四．充分發(fā)揮學(xué)生主體。教學(xué)要從牽引走向開放，放手讓學(xué)生體驗活動，讓學(xué)生交流與感悟，猜想與表達，充分發(fā)揮教育機智，兒童是生動活潑的，要理解兒童，傾聽兒童，給兒童表達和展示的機會，豐富課堂形式，引起學(xué)生的興趣。
這次學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。在以后的教學(xué)工作中，要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，努力提高自己的教學(xué)水平，不斷改進教學(xué)方法，力爭為我校教學(xué)發(fā)展出一份力。
2017年3月24日，我們參加了高新區(qū)二十中開展的合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)“大篷車名師評講團”送教到高新的活動。有幸聆聽了分別來自翠庭園小學(xué)和一六八玫瑰園學(xué)校的余智敏和吳燕青老師的課。課堂上教師成熟與老練的教姿教態(tài)給我們留下了深刻的印象。下面就從幾方面談?wù)勎覀儗@兩節(jié)課的深刻感受。
一．扎實的基本功和駕馭課堂的能力令人佩服。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，可以想象這兩位老師在平時的努力和用心，對自己高標準的要求，不斷打磨，歷練，在背后付出了很多心血和汗水，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們必須從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。
二．充分的課前準備是上好一節(jié)課的前提。兩位老師的課前準備都很有特點，用心良苦，采用不同的方式創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在生活中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。吳燕青老師課前與學(xué)生合唱的《粉刷匠》不僅跳動了課堂氣氛，也引出了課堂主題面積的認識。余智敏老師通過課前的找相同和不同，讓學(xué)生理解了數(shù)學(xué)中觀察法的重要性，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
三．巧妙的問題設(shè)置是課堂成功與否的關(guān)鍵。兩位老師課堂中都設(shè)置了很好問題，讓學(xué)生展開探索，使課堂不僅有趣更富有意義。余智敏老師的問題設(shè)置的非常精彩，其中有一個是想辦法圈圈分分，讓人更容易明白每種物體為什么相差1，接著想辦法讓兩種物體相等，然后任務(wù)四是學(xué)生自己畫一組一一間隔排列的圖形，問題形式豐富，引人入勝；吳燕青老師的兩個活動都圍繞“那個圖形面積大”展開，同樣的問題兩個活動兩個層次，也是兩種方法。
四．充分發(fā)揮學(xué)生主體。教學(xué)要從牽引走向開放，放手讓學(xué)生體驗活動，讓學(xué)生交流與感悟，猜想與表達，充分發(fā)揮教育機智，兒童是生動活潑的，要理解兒童，傾聽兒童，給兒童表達和展示的機會，豐富課堂形式，引起學(xué)生的興趣。
這次學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。在以后的教學(xué)工作中，要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，努力提高自己的教學(xué)水平，不斷改進教學(xué)方法，力爭為我校教學(xué)發(fā)展出一份力。
一．扎實的基本功和駕馭課堂的能力令人佩服。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，可以想象這兩位老師在平時的努力和用心，對自己高標準的要求，不斷打磨，歷練，在背后付出了很多心血和汗水，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們必須從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。
二．充分的課前準備是上好一節(jié)課的前提。兩位老師的課前準備都很有特點，用心良苦，采用不同的方式創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在生活中能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。吳燕青老師課前與學(xué)生合唱的《粉刷匠》不僅跳動了課堂氣氛，也引出了課堂主題面積的認識。余智敏老師通過課前的找相同和不同，讓學(xué)生理解了數(shù)學(xué)中觀察法的重要性，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
三．巧妙的問題設(shè)置是課堂成功與否的關(guān)鍵。兩位老師課堂中都設(shè)置了很好問題，讓學(xué)生展開探索，使課堂不僅有趣更富有意義。余智敏老師的問題設(shè)置的非常精彩，其中有一個是想辦法圈圈分分，讓人更容易明白每種物體為什么相差1，接著想辦法讓兩種物體相等，然后任務(wù)四是學(xué)生自己畫一組一一間隔排列的圖形，問題形式豐富，引人入勝；吳燕青老師的兩個活動都圍繞“那個圖形面積大”展開，同樣的問題兩個活動兩個層次，也是兩種方法。
四．充分發(fā)揮學(xué)生主體。教學(xué)要從牽引走向開放，放手讓學(xué)生體驗活動，讓學(xué)生交流與感悟，猜想與表達，充分發(fā)揮教育機智，兒童是生動活潑的，要理解兒童，傾聽兒童，給兒童表達和展示的機會，豐富課堂形式，引起學(xué)生的興趣。
這次學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。在以后的教學(xué)工作中，要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，努力提高自己的教學(xué)水平，不斷改進教學(xué)方法，力爭為我校教學(xué)發(fā)展出一份力。