小學英語組：小學低段“同課異構”聽后感

    2016年6月3日，在經開區六安路翠微分校開展了一年級英語中外教“同課異構”教學研討活動，本次教研活動共有3位老師參加了展示，兩位中教和一位外教?；顒又黝}是‘Means of transport’。本次活動的目的是激發低年級學生學習興趣，體驗語言學習的過程，培養正確的聽說習慣，探索中西課堂的差異，實現優勢互補，構建有效課堂。

    幾位授課教師的教學既有目標的共同之處，更有教學方法的靈活多樣, 每一位老師對同一教材內容不同的教學設計和處理，充分展示了她們對文本的多元解讀，對教學的多元構思，讓我們感受到了不同的教學策略所產生的良好的教學效果。他們獨特的教學風格和充滿生機的教學魅力所折服，也看到了小學英語課堂教學的巨大潛力，真的收獲大、感悟多。

    面對一年級的孩子，課堂的突發事件較多。本次教學展示，不僅是教師個人魅力展示，也是教師個人素質的完整體現。走上講臺老師們個個精神飽滿，上課節奏清晰、明快，教師對課堂的精確調控，就像是行云流水一般。由于低年級學生英語詞匯量有限，如何啟發孩子去說，去用英語交流，這需要老師綜合能力的運用。第一位老師，能夠運用大量圖片，去激發學生的學習興趣，并且將自然拼讀很好運用到單詞新授當中。讓枯燥的單詞學習，變得生動起來。第二位老師，她所設計的課一大亮點就是將知識與生活聯系起來，看上去有一定難度，但是在她的一步步引導下學生越學越輕松，越學越有興趣。老師將獎勵和教學巧妙聯系在一起，最后用獎勵的卡片進行英語句型操練。第三位外教通過不同游戲激發學生的學習興趣，雖然教學單一了，但是其中有些方法還是值得學習的。比如老師和學生之間輕松的學習氛圍，學生可以不畏懼說錯，大膽說英語。

    總之， 此次“同課異構”的教研活動，讓教師充分展示了個人風采，體現出了較高的綜合素質，同時也借助“同課異構”這個交流的平臺，教師與同伴共享彼此的教學經驗，在多層面與多方位的交流中碰撞、升華，從而促進教師持續性的專業發展，不斷提高自己的教育教學水平和質量。