小學(xué)英語(yǔ)組：同課異構(gòu) 精彩課堂

    9月17日，我有幸參加了經(jīng)開區(qū)組織的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科展示活動(dòng),本次活動(dòng)采取同課異構(gòu)的形式，課題是四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 my schoolbag的會(huì)話部分。承擔(dān)本次授課任務(wù)的是高劉小學(xué)的陶老師和翡翠學(xué)校的唐老師。

    兩節(jié)課后，給我留下了深刻的印象：他們的上課風(fēng)格各異，但亮點(diǎn)頻頻。首先是高劉的陶老師，她的課堂亮點(diǎn)是對(duì)話細(xì)節(jié)處理的很好，把單詞放在句子里教授，符合詞不離句，句不離篇的教學(xué)方法；另外她的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了真實(shí)性、情境性、相關(guān)性。雖然學(xué)生的水平不高，但是老師都盡量照顧到每位同學(xué)，把學(xué)生放在第一位。來(lái)自翡翠的唐老師，她的教學(xué)用語(yǔ)非常簡(jiǎn)單，易懂。課堂上她尊重學(xué)生的隱私，比如：May I have a look?另外她在整個(gè)課堂中很好的啟發(fā)了學(xué)生，在情境中教單詞，情感滲透在中間，很有創(chuàng)意；她處處幫助學(xué)生，讓學(xué)生在對(duì)話遇到困難時(shí)都能找到一個(gè)支撐點(diǎn)。

    教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理等等都會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。

    最后，合肥市教研室畢玲老師的精彩點(diǎn)評(píng)以及給我們所有老師提了一些寶貴的意見，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有了明確的方向。聽完這兩節(jié)會(huì)話課之后，我看到了自己教學(xué)中的不足，以后還要多磨練，多聽課，讓自己的教學(xué)水平得以提升。

翡翠學(xué)校唐老師

高劉學(xué)校陶老師

專家點(diǎn)評(píng)