小學(xué)數(shù)學(xué)組：數(shù)學(xué)名師課堂里的感悟

    6月5日，朝霞小學(xué)開(kāi)展了數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)；本次活動(dòng)由廬陽(yáng)區(qū)教研室和經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室聯(lián)合舉辦。海棠花園小學(xué)的喻巧月老師和朝霞小學(xué)的何麗老師帶來(lái)了她們的展示課——六年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題的策略》。

    同一個(gè)課題，卻有不同的教學(xué)風(fēng)格，讓前來(lái)聽(tīng)課的年輕老師收獲良多。朝霞小學(xué)的何麗老師本身帶著一種恬靜的氣質(zhì)，所以她的數(shù)學(xué)課堂是舒緩的，娓娓道來(lái)般的敘述激發(fā)了了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，何老師的這種教學(xué)風(fēng)格打破了人們對(duì)數(shù)學(xué)課題激烈、緊張的思維定勢(shì)。這樣的課堂培養(yǎng)了學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)的冷靜，遇事不急不躁。真正讓數(shù)學(xué)滲透到生活中，在數(shù)學(xué)王國(guó)里感知人生態(tài)度。而喻老師的課注重與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。兩位老師的課結(jié)束后，廬陽(yáng)區(qū)數(shù)學(xué)教研員李玲玲對(duì)這兩節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她希望前來(lái)聽(tīng)課的老師通過(guò)這兩節(jié)課明白老師教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，真正從學(xué)生需求出發(fā)，達(dá)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解的四個(gè)層次。隨后，榮獲全國(guó)數(shù)學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的喻巧月老師還與老師們分享了她教學(xué)數(shù)年來(lái)的心路歷程，平淡的話(huà)語(yǔ)，真實(shí)的案列，喻老師仿佛在說(shuō)著別人的故事，可坐在臺(tái)下的老師們知道，喻老師今日在教學(xué)中的成績(jī)與她的刻苦鉆研是分不開(kāi)的，今日光環(huán)的背后，有著喻老師不計(jì)其數(shù)的汗滴。喻老師這種對(duì)教學(xué)鍥而不舍的教學(xué)態(tài)度不正是我們年輕教師要學(xué)習(xí)的嗎？

    本次的數(shù)學(xué)教研課吸引了經(jīng)開(kāi)區(qū)大批數(shù)學(xué)教師前來(lái)觀(guān)摩，而我也通過(guò)這次活動(dòng)明白了數(shù)學(xué)課要給學(xué)生留下思維，留下數(shù)學(xué)意識(shí)，留下思想，留下解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效。

廬陽(yáng)區(qū)數(shù)學(xué)教研員李玲玲對(duì)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)