小學(xué)語文組：精研細實抓教學(xué)

    今天的教研組會舉行了4--6年級的語文老師拼音知識檢測活動。由于我現(xiàn)教一年級，上學(xué)期剛完成拼音教學(xué)，所以開會伊始，組長沙老師安排由我?guī)Т蠹一仡櫥仡櫰匆舻南嚓P(guān)知識以及講一講在教學(xué)時的重難點。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗不多，但是如果能盡我所能給老師們以后的教學(xué)些許幫助，也是我莫大的榮幸。

    我準(zhǔn)備了三個板塊：拼音字母知多少、聲調(diào)及標(biāo)調(diào)規(guī)則和音變。前兩個板塊側(cè)重拼音的拼寫，第三個板塊側(cè)重指導(dǎo)朗讀。

    由于4--6年級的語文老師在平時教學(xué)中涉及到的拼音教學(xué)很少，所以先整體的回顧了一下漢語拼音字母類別和發(fā)音發(fā)法，以及教學(xué)的重難點及教學(xué)建議。在區(qū)分聲母“b、d、p、和q”時，我采用了形象記憶、語音記憶和動作記憶三種方法幫助孩子們能更好的區(qū)分，看到有些同事在下面紛紛點頭，這應(yīng)該是對我方法的贊許，我也輕輕舒了口氣。

    在講音變時，涉及到輕聲、變調(diào)和變音三個方面。其中“啊”的變音是我朗讀方面的攔路虎，看到小燕老師拿出手機拍這一頁的課件，大家都在下面試拼著拼讀，我們算是一起完成了最后的學(xué)習(xí)。

    沒有最優(yōu)秀的老師，只有最優(yōu)秀的團隊，我相信，只要集所有老師之智慧，定能給學(xué)生點亮前進的明燈！

趙老師帶領(lǐng)老師們回顧拼音知識要點 

口型示范練習(xí)