小學語文組：觀摩華東四省小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動的心得體會

     九月是一個金風送爽的季節(jié)，同時也是一個收獲的季節(jié)。在這金色的九月里，在學校領導的關心和支持下，我和許娜老師非常幸運地被領導委派到馬鞍山市二十二中學并觀摩了華東四省十市小學語文協(xié)作交流暨優(yōu)質(zhì)課評選活動，在9月25日到27日這短短的三天時間里，我們共聆聽了12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，其中11節(jié)優(yōu)質(zhì)課是各市優(yōu)秀老師的評選課，另外一節(jié)是江蘇省特級教師宋運來老師給我們帶來的現(xiàn)場作課《少年王冕》。此次活動， 老師們執(zhí)教的課程覆蓋中低高各個學段，并涉及不同體裁 。三天的觀摩，帶給我的是充實、是享受、是佩服，更是一種深深地震撼！精彩紛呈的課堂教學展示出風格各異的課堂教學藝術，參賽老師憑借先進的教學理念、巧妙的教學設計、出色的教學基本功贏得臺下觀課教師的一致肯定。課堂中教學細節(jié)的處理、教學策略的運用、教學智慧的閃現(xiàn)也成為了大家津津樂道的話題。從這次觀摩學習中我體會到了學習的重要性和緊迫感，同時也讓我收獲頗多，下面我來談談自己的心得體會：

一、設置情境，激發(fā)興趣。

    興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。很多老師在新課的導入中會設置懸念，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。在宋運來老師和孫雅婷老師的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他們非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課的老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

二、書，讓學生自己讀。

    “文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是‘死’的。要把‘死’的變成‘活’的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學中起著很重要的作用。在《哪吒鬧海》一課中，孫雅婷老師成為親切的點化者和組織者她讓生分角色朗讀，并在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書故事課。

三、注重學生在文本中的讀中感悟。    

     大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會文本情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：王乙楠老師在上《青松》這課時，首先讓學生了解什么是“壓”，再了解“壓”所需的力度，然后讓學生大聲自由地去讀青松這首詩，從而去體會青松那種頑強不屈的精神。姚青老師在教學《荷花》這一課時，讓學生先觀察荷花的美景圖，再結(jié)合自己的情感讀課文，體會作者對荷花美麗的喜愛，從而讓生獲得一種審美感受并陶冶審美情操。冀驥老師在教學《秋天——學寫兒童詩》這一課時，就是抓住文本讓生去反復讀，讓生在讀中對兒童詩的內(nèi)容和格式有所悟，從而使生可自行創(chuàng)作簡易的兒童詩。

四、注重生的學習方法。

    在這12節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，參賽的老師們都很提倡對學生學習方法的指導，其中有自學的學習方法，還有合作探究的學習方法，通過小組討論交流，使學生主動獲得知識和能力，從而使學生真正地去主動學習！

五、及時給予學生鼓勵。

    這12位優(yōu)質(zhì)課老師評價學生的語言是非常貼切到位的，如有的老師老師運用“從你的讀書聲中我欣賞到了美麗的荷花”、“你是學習的小能手”、“你的坐姿告訴了老師你能行的”等語言來鼓勵學生。這些語言樸實自然，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學生來感受這些美麗的評價語言。

    此次活動，給教師們的專業(yè)成長提供了平臺，展現(xiàn)了他們的綜合素養(yǎng)，激發(fā)了大家的思維碰撞，促進了語文教師隊伍素質(zhì)的提升。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，從而來充實自己的語文教學生涯。