小學(xué)英語(yǔ)組：聆聽(tīng)觀摩課 細(xì)品受其益

    6月10日下午，我和組內(nèi)另外一位老師有幸參加了方興小學(xué)承辦的合肥市英語(yǔ)區(qū)域聯(lián)動(dòng)研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)涵蓋三個(gè)部分，分別是同課異構(gòu)、專家點(diǎn)評(píng)和專家講座。

    首先，我們滿懷期待的聆聽(tīng)了兩位來(lái)自不同校區(qū)的優(yōu)秀老師展示課，課題是四年級(jí)上冊(cè) Unit 5 Dinner’s ready。兩節(jié)風(fēng)格迥異的展示課，讓我受益匪淺，我從中體會(huì)到老師們上課的獨(dú)到之處，感受到她們的魅力和風(fēng)格。老師們的個(gè)人素養(yǎng)非常好，語(yǔ)音優(yōu)美，課堂用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)而嚴(yán)謹(jǐn)，其教學(xué)設(shè)計(jì)也非常的出色，就這次觀摩課整體而言，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)：一、給我們呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的課堂，從最開(kāi)始的free-talk到后面的guess等，每個(gè)細(xì)節(jié)都展示著課堂的真實(shí)與不做作。二、環(huán)節(jié)過(guò)渡及其自然、有趣，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然而又不局限于文本。三、上課的節(jié)奏清晰、緊湊，整個(gè)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛。氛圍非常適合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生主體地位得以充分體現(xiàn)，學(xué)生們始終處于思維打開(kāi)狀態(tài)。四、情境設(shè)置有趣、得當(dāng)。通過(guò)文本中的情境轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活中的情境，與學(xué)生多次情感交流，通過(guò)角色模仿，將文本中的情景在生活中展現(xiàn)出來(lái)，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。五、從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)最新課標(biāo)理解是深刻的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)以及合作探究性教學(xué)教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。以后，我應(yīng)該總結(jié)、運(yùn)用這些學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)工作。

    緊接著，我們仔細(xì)記錄著專家卞玲老師的精彩點(diǎn)評(píng)。卞老師首先肯定了老師們的付出和閃光點(diǎn)，然后就這次同課異構(gòu)提出了自己的想法。她著重強(qiáng)調(diào)了以下幾點(diǎn)：一、英語(yǔ)課堂的三要素：真實(shí)性、情境性與趣味性。二、英語(yǔ)課堂給學(xué)生們帶來(lái)的不僅僅是書(shū)本上的單詞與句子，更應(yīng)該讓孩子們感受到英語(yǔ)文化，例如：課堂上老師應(yīng)該用自己的英文名跟學(xué)生們互動(dòng)等等。三、公開(kāi)課選題應(yīng)慎重考慮，所選的課題應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平而定，達(dá)到給學(xué)生們一個(gè)上升空間的目標(biāo)。四、課堂上要做到復(fù)雜句子簡(jiǎn)單化，用簡(jiǎn)單的句子來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生們。五、作業(yè)設(shè)置要有針對(duì)性、有效性和英語(yǔ)相關(guān)性。根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡來(lái)設(shè)置有效作業(yè)。聽(tīng)完點(diǎn)評(píng)之后，我豁然開(kāi)朗，收獲頗多。

    活動(dòng)的最后，就是專家講座，此次講座的課題是“淺談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)有效性”，首先，專家就當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題作了一次深入的剖析，主要有兩個(gè)方面：作業(yè)設(shè)計(jì)和作業(yè)的評(píng)價(jià)。其次，專家結(jié)合了“一起作業(yè)”的對(duì)應(yīng)解決方法幫助了我們各個(gè)擊破。我們看到了原本單調(diào)、機(jī)械、量多質(zhì)濫的作業(yè)變成了有趣、有效的作業(yè)。

    小學(xué)英語(yǔ)雖然起步晚但發(fā)展形勢(shì)強(qiáng)，這對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了新的更高的要求，從這次的教研活動(dòng)中我明顯體會(huì)到，要想成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，確實(shí)是任重而道遠(yuǎn)。我想我們應(yīng)吸收著優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)基本功，完善自身素養(yǎng)，為了學(xué)生們也為了自己，繼續(xù)努力！