小學(xué)語(yǔ)文組：在“頓悟”中成長(zhǎng)

 ——參加“三味”語(yǔ)文課后感

    2013年11月2日，合肥的天空霧霾重重，深秋的清晨，已經(jīng)有了刺骨的寒氣，可盡管如此，合肥市行政學(xué)院的報(bào)告廳依然座無(wú)虛席，激情澎湃。而我，也有幸成為聽眾中的一員，在“通派語(yǔ)文”的課堂里，洗滌著自己近乎干枯的心靈。

    從早上8:30到中午11:30，整整3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我第一次感覺語(yǔ)文的課堂是如此的短暫，短暫到隨著世外的學(xué)生走出報(bào)告廳時(shí)，我依然沉浸在精彩的語(yǔ)文世界里。坐在返校的校車上，天空依然是灰蒙蒙的，但我的心里此刻正有一束陽(yáng)光直射心底，以致于一向慵懶的我很想早點(diǎn)到家記下此刻的感受，可回家拿起筆的剎那，我發(fā)現(xiàn)自己詞窮了。腦海中一直浮現(xiàn)陸萍老師上的習(xí)作課，她課堂上的從容與穩(wěn)重，她與學(xué)生的機(jī)智對(duì)話，她循序善誘的引導(dǎo)孩子——這樣的習(xí)作課一直都是我想要上的。可從教語(yǔ)文的這幾年，我的感受是學(xué)生對(duì)作文的苦不堪言，學(xué)生不想寫，老師不愿批改的現(xiàn)狀。陸老師的習(xí)作課讓我在回程的路上良思許久，在陸老師樸實(shí)無(wú)華的四十分鐘里，我明白了自己為師的失職之處，我沒有足夠的耐心，我總是用很高的標(biāo)準(zhǔn)去要求一群剛剛接觸習(xí)作的孩子們。原來(lái)不是自己教不好，而是自己缺少教好的決心與勇氣。說到勇氣，我依然有愧于心。記得曾讀過竇桂梅老師的一篇文章，她在文章中寫道，在她成為名師的道路上，充滿著否定與煎熬，尤其是她第一次的公開課，當(dāng)評(píng)委老師把她的課剖析的千瘡百孔時(shí)，她選擇了繼續(xù)行走。每每讀到此處，心靈都會(huì)震撼。作為一名語(yǔ)文老師，我一直都想讓自己的語(yǔ)文課堂充滿趣味，所以當(dāng)坐在臺(tái)下聽馬麗老師富有詩(shī)情畫意的“推敲”課時(shí)，當(dāng)聽到陸紅兵老師大氣回腸的“推敲”課時(shí)，我的心里對(duì)語(yǔ)文課堂有了重新的認(rèn)識(shí)，找到屬于自己的教學(xué)方法是最重要的，想要當(dāng)好一名語(yǔ)文老師，自己首先要是一本好的語(yǔ)文書。

    很喜歡陸萍老師這樣的一句話，要走多遠(yuǎn)，不要問路，而要問你的志向在那？是的，作為師者，我們比任何人都明白學(xué)無(wú)止境的含義，那就從此刻開始，好好規(guī)劃教學(xué)之道吧！